初中學困生吸煙的動機分析及教育對策

【摘 要】前幾年，一項針對青少年煙草使用情況的調查顯示，中國20%以上的初中生嘗試過吸煙，其中有相當比例的人已表現出今后吸煙的傾向。我們教育工作者務必要從實際出發，認真分析“學困生”吸煙的動機，廣泛采用“建立全社會的戒煙大環境、健全學校的控煙規章制度、重視校園控煙教育活動的開展、加強學困生的心理輔導工作”等行之有效的教育方法，幫助這些學生健康地成長。

【關 鍵 詞】學困生；吸煙動機；教育對策

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2012）02-0177-02

吸煙是一種常見的不良嗜好，可以由個人選擇與控制，通常與一個人的生活方式有關，對身心健康有一定的損害，容易使人產生依賴。而動機是一種由需要推動的，達到一定目標的行為動力。譬如，肚子餓了，需要吃東西，便產生了尋找食物的行為動力。

一、初中學困生開始吸煙的動機

有的學困生想改頭換面，摘掉戴在自己頭上的“困”帽徹底脫困，于是拼命地學，以補上落下的知識，但總是事與愿違，屢考屢敗，同時又遭老師、父母的批評，同學的嫌棄，心煩無比，又找不到恰當的解脫方式，于是便想到了煙，他們通過吸煙來尋找刺激，調節緊張、焦慮、抑郁等負性情緒，力圖借助煙的力量獲得暫時的解脫；有的學困生由于學習不如別人，就破罐子破摔，凡事跟學校、老師對著干，對學校、老師禁止學生吸煙的教育認為是小題大做，是干涉學生自由，為了滿足自己的逆反心理，于是便開始了吞云吐霧；有的學困生無堅強的意志和遠大的理想，在學習上不思進取，當一天和尚撞一天鐘，暗地里卻拉幫結派，干一些與學習無關的事。在小團體里，受“哥們義氣”、“江湖義氣”的不良影響，認為不和別人一樣吸煙，會顯得自己跟大家格格不入，會受到大家的排斥，于是為了尋求哥們間的行動一致，開始了吸煙行為；有的學困生平時在學習上引不起別人的重視，于是便采取吸煙的方式以引起別人的注意，從而來填補內心的空虛，發泄怨恨和不滿；有的學困生特別是女生盲目崇拜偶像，錯誤地認為女人抽煙是時尚、勇敢、魅力的象征，也是生活獨立和男女平等的標志。在欣賞和陶醉偶像領銜主演的影視劇的同時，對偶像吸煙的鏡頭也大加模仿，從而增大了嘗試吸煙的可能；有的學困生由于交友不慎，認識了社會上一些不三不四的人，在社會“勸煙”習慣的影響或壞人的唆使下，便開始了吸煙生涯；有的學困生學習不用功，貪圖享樂，將強烈的好奇心用在成年人說過的“飯后一支煙，賽過活神仙”上了，便想嘗試體會一下“神仙”的滋味。在這種好奇心的驅使下，他們逐漸學會了抽煙。

二、初中學困生吸煙的教育對策

1. 建立全社會的戒煙大環境。吸煙有害健康，這已被科學研究所證實。煙草使人成癮的關鍵在于心理作用，社會交際的需要在吸煙行為的心理動機中占有重要的位置。因此，在勸阻、鼓勵吸煙者戒煙時，除持續有效地進行正面的健康教育外，還需要積極在社會上開展控煙活動，形成一個以不吸煙為正常現象的文明環境。運用多種方式宣傳戒煙，如宣傳畫、小冊子、電視及通過中小學生的勸阻來戒煙等。采取逐步建立無煙區、提高煙稅、嚴禁對未成年人銷售香煙等措施，創造良好禁煙環境，這是預防和矯正學困生吸煙行為的根本前提。

2. 健全學校的控煙規章制度。國務院早在1979年就在《關于宣傳吸煙與控制吸煙的通知》中指出：“鑒于青少年正處在生長發育時期，最容易受煙草中有害物質的毒害，建議教育部門在學校進行宣傳教育，并作為紀律，禁止中小學生吸煙。”因此，作為青少年學習、活動主要場所的學校，必須要制定并健全控制青少年吸煙行為的規章制度，從而預防學困生吸煙。學校管理制度中應包含明確嚴禁吸煙的規章制度，并將控煙制度落到實處。同時，教師要起表率作用，絕不在校內或學生面前吸煙。要明確告誡學生，未成年吸煙是違反規定的行為，吸煙是越軌的第一步，發展下去不但有損健康，而且可能導致其他問題的發生。

三、重視校園的控煙教育活動

眾所周知，初中生好奇、好動、好玩，活動是他們的天性，也是他們身心特點的必然需求。意大利教育家蒙臺梭利曾說過：“兒童對活動的需要幾乎比對食物更為強烈。對一種可能使出他們全部精力的活動，他們將感到一種本能的沖動，因為這正是自然使他的能力得以完善的道路。”可見，活動能引導學生積極參與，活躍身心，在寓教于動、寓教于樂的氛圍中，促進學生知、情、行的發展。因此，重視校園控煙教育活動的開展，是控制學困生吸煙的重要措施。一是要以新生入學教育為切入點，適時開展《吸煙對健康的危害》的團體講座。講座中要利用生動的圖片展示，讓學生從感官上意識到吸煙對健康的危害性，并通過典型的事例和翔實的數據給學生深入的介紹煙草、煙霧中的有害成分，對青少年的危害等，使之明白養成良好生活習慣的重要性，自覺做到不吸煙，并能勸導別人也不吸煙。二是要“以班級為單位，以班主任工作為中心”預防學困生吸煙。通過主題班會活動、班級的板報、墻報等活動，廣泛持久地開展宣傳吸煙危害健康的教育活動，還可組織學生座談討論，收看煙草對青春發育產生不良影響的電影、展板等，使學生切實認識到吸煙是一種害人害己的行為，以促進他們果斷地抵制吸煙。

四、加強學困生的心理輔導

從學困生吸煙的行為動機來看，更多的是由于學生的心理問題所導致的，譬如盲目模仿心理、挫折心理、交往需求心理、好奇心理、表現心理等。可見，加強學困生的心理輔導工作，就顯得意義重大。為此，教育者一定要對癥下藥，采取行之有效的心理輔導方法，對吸煙學困生進行心理調適，緩解他們的心理壓力，幫助他們消除不健康的心理，從而使他們明確人生的目標和責任，增加對吸煙行為的理智判斷力和自控力，以達到自覺、理智地抵制吸煙。

參考文獻：

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