淺談踐行統一性和連貫性德育原則的新機遇

【摘 要】品德教育在青少年人格的培養和塑造方面至關重要，教育工作者在總結概括了長期教育實踐經驗的基礎上，提出了教育影響的統一性和連續性德育原則。當前諸多道德問題的出現引起社會的關注，踐行統一性和連貫性原則出現新機遇。

【關 鍵 詞】德育；新機遇；家長學校

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2012）02-0012-02

隨著改革開放和社會主義市場經濟的逐步深入發展，青少年思想道德建設遇到了新的挑戰。面對形形色色的誘惑，一些成年人發生扭曲的價值觀波及到廣大青少年，出現了道德行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。對此，我們廣大教育工作者深感焦慮和不安。因而，對青少年進行德育的過程當中，遵循并貫徹統一性與連貫性原則很必要，也很重要。這就要求我們把學校教育和家庭、社會教育緊密地結合起來，形成教育合力。當前，已具有良好的機遇，對我們開展這方面的工作十分有利。

一、踐行統一性和連貫性德育原則的新機遇

諸多道德問題的出現引起黨和政府的高度重視。2004年2月26日，中共中央國務院頒發的8號文件指出：“加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務”，“直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運”。文件還對做好這項工作的指導思想、基本原則和主要任務作了明確規定。文件特別強調“加強和改進未成年人思想道德建設，是全黨全社會的共同任務”。對此，黨中央國務院提出了一系列重大舉措，要求全社會方方面面貫徹落實。這就為學校、家庭和社會相結合的未成年人思想道德教育提供了廣闊的空間，青少年受教育的環境出現了前所未有的可喜局面。

1. 學校德育新機遇。根據中央的要求，近幾年來中小學校逐步將以往單一而封閉的升學教育轉變為德、智、體全面發展的素質教育，而且把德育工作擺在素質教育的首要位置。德育是素質教育的靈魂和方向。當前所倡導的素質教育包含思想品德教育、文化科學素質教育、身體素質教育、審美素質教育、心理素質教育、技能素質教育、社會交往素質教育等七個方面的內容，形成了一個相互促進和相互協調的有機整體，從而達到學生整體素質的提高。德育包含政治、思想、道德與個性心理教育，德育在素質教育中發揮導向作用和促進其他各項教育的動力作用。

我們要培養的21世紀人才是德智體美勞全面發展的人才，在“德智體美勞”五育中，德育處于領先地位，是“智體美勞”的動力和支撐點，這是被大家所一致認同的。良好的心理素質、勞動技能和習慣的培養都離不開德育。德育在素質教育中起著定向和導向、推動與維持的作用。同時，注重學生素質的培養，以培養他們的實踐與創新能力為核心。就好比是學校敞開了一扇大門，讓學生有更多的機會和條件去接受豐富多彩的社會和家庭教育。因此，素質教育的實施為學校德育提供了良好的契機。

2. 社會德育新機遇。首先，為了配合學校教育，各級地方政府部門和有關單位將各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等等建成愛國主義教育基地，免費對中小學生開放。一些青少年宮、兒童活動中心、圖書館、文化館、體育館、影劇院等，也主動積極為青少年服務。社會有關部門和基層社區積極配合學校，建立校外輔導站、課外實習基地，創建綠色網站和社區家長學校；其次，各類大眾傳媒和互聯網都把青少年思想道德建設作為義不容辭的職責。各級電臺、電視臺不僅開設少兒專欄，還組織一些專題節目廣泛開展家庭教育宣傳，如“家教之聲”、“家教課堂”等等，面向社會介紹各種育人知識。第三，公安和文化教育部門密切配合，堅持不懈地開展“掃黃”、“打黑”，取締黑網吧工作、保障校園周邊安全，青少年成長環境不斷凈化。第四，關工委組織（關心下一代工作委員會）的各地離退休老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范組成的“五老”隊伍，懷著滿腔政治熱情投入到青少年中，開展愛國主義、集體主義、社會主義、革命傳統教育和法制教育。

3. 家庭德育新機遇。家長是青少年的啟蒙老師，家庭教育受到廣泛重視。許多黨政機關、企事業單位和社區、村鎮，關心和支持職工、居民的家庭教育，并把家庭教育的情況作為評選文明職工和文明家庭的重要內容；一些單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的女子更是受到特別的關注和幫助。特別是家長學校的蓬勃興起為這種大好形勢添光加彩，對營造青少年健康成長的良好氛圍和社會輿論環境，配合學校踐行統一性、連貫性德育原則，開辟了新的途徑，提供了新的機遇。

二、家庭德育新機遇——家長學校的蓬勃興起

在全黨、全社會努力探索對下一代進行思想道德教育的諸多形式中，家長學校的蓬勃興起特別引人關注。家長學校是由教育行政部門主管，教育系統關工委協管，中小學幼兒園主辦，基層關工委參與的一種辦學體制。

從創辦家長學校的目的來看，它是在學校主導下，采取課堂教學的形式，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的育人方法，提高科學教育子女的能力，達到同學校教育保持連續一致的目的。很顯然，這是貫徹教育影響統一性和連貫性德育原則的傳承。學校采取從家長這一環節著手，用辦學授課的方法普及家教知識，進而武裝家長，配合學校育人，這就為貫徹德育原則開辟了又一條新的途徑。

從家長學校的教學內容來看，全國已有不少省市教育部門組織專家編寫了家長學校教材。我們湖北省就系統地編寫出版了《幼兒家長讀本》、《小學生家長讀本》、《初中生家長讀本》、《高中生家長讀書》，也有不少學校自編了學生家長教材。這些教材除了教育青少年學會做人，學會學習，學會生活，學會勞動之外，還特別突出了社會主義核心價值體系這一思想道德建設的靈魂和根本，這更是與時俱進、科學育人的理論創新。隨著關工委“五老”隊伍的參與教學，更是大大拓展和豐富了家長學校的教學內容。

從家長學校的組織管理看，各級教育行政部門都提出了明確具體要求。我們湖北省、武漢市教育部門對家長學校的辦學條件提出了“十有”基本要求，即有負責人、有教師、有教材、有教室、有校牌、有計劃、有考核、有工作制度、有檔案資料、有經費等。我們東西湖區教育局還把按標準開辦家長學校納入工作目標管理內容。這些措施，推動著家長學校不斷向規范化、科學化和制度化方向發展。這就表明，學校和家長在教育學生的過程中貫徹統一性、連貫性德育原則，形成了長效機制，構筑了穩固的平臺。過去那種松散、隨意、盲目的家庭教育狀況得到了根本的改善。

筆者曾多次隨園區教育局領導和關工委的同志到一些中小學和幼兒園察看家長學校辦學情況，親眼看到各學校按“十有”要求的辦學情況。特別是在家長學校課堂的見聞更是令人興奮：教室座無虛席，不少家長還邊聽課邊做筆記；課后，家長們還踴躍提出家教中遇到的各種問題，老師們也熱情耐心地一一給予解答，好不熱烈！我感到我們的學校和幼兒園是真正在把家長學校當學校辦，授課教師是認真地把課當課講，家長是端端正正地在上學聽課。象這樣的家長學校在我們武漢市東西湖52所中小學已經100%建立。僅2009年，就有2萬多家長到校接受培訓，現在全區還涌現出實驗小學等五年省級示范家長學校。

在全國，家長學校的蓬勃發展，吸引了億萬學生家長參加學習，大大提升了家庭教育水準，極大地促進了學校教育和家庭教育的協調一致。家長、學校的發展促使家庭教育已逐步形成為一項新型的教育事業，這對于提高中華民族的整體素質起到了不可估量的作用。我們有理由相信，在不斷實踐中，一定會探索出它自身的特點和規律，使家庭教育形成為一門獨立學科，造福子孫后代。

進入新世紀以來，黨和國家采取了一系列重大決策，組織全黨、全社會把學校、家庭和社會擰成一股繩，共同為培養下一代創造條件，為我們教育事業的繁榮帶來了機遇。只要我們牢牢抓住這來之不易的機遇，充分整合各種德育資源，采取有效措施，開拓進取，狠抓落實，就一定能夠把青少年思想道德建設不斷向前推進。培養可靠接班人的事業大有可為，大有希望。

參考文獻：

[1]《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（簡稱8號文件）