高職學生思想政治教育的現狀與建議

摘 要：高職院校的思想政治教育要通過一定的載體進行，因此高校思想政治教育一方面要注重傳統載體的現代化，對其不斷地更新，如繼續鞏固課堂教學載體、拓展社會實踐載體、優化管理服務載體、健全校園文化載體等，另一方面要積極尋求新載體。在對全區幾所高職院校的在校生進行實地調研的基礎上，分析了高職學生思想政治教育的現狀及存在問題，并提出了相應建議。

關鍵詞：高職學生；思想政治教育；現狀；建議

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）01-0160-02

為了客觀真實地了解我區高職院校思想政治教育現狀，增強大學生思想政治教育工作的針對性、實效性，探索提高思想政治理論教育的途徑，2011年5月—7月，課題組對呼和浩特市高職院校的大學生思想政治教育的載體與運用進行了專題調研。共發放調查問卷800份，有效收回734份。受訪對象主要為呼和浩特地區的高職在校師生，專業課教師占調查總人數的2.8%，管理人員占調查總人數的0.4%，學生占調查總人數的96.8%；

一、調查結果

（一）課堂教學載體的運用情況

1.選取部分答題附表分析

2．結論

學生對思政類課程并沒有強烈的不喜歡或者厭煩，大部分學生認為思政課是有必要的，對現任的思政課教師是基本滿意的，但更關注思政課教師的教學方法和職業道德。在課堂教學方面，學生更喜歡親切型和幽默型的教師，認為在講課中非常有必要結合現實案例進行授課，而且希望能將老師講授、課件、教材三者有效結合起來，師生共同討論，得出結論。

（二）管理制度載體的運用情況

1．選取部分答題附表分析

2．結論

從以上表格分析得出，學生認為有一定必要制定各類規章制度來約束大學生的思想政治修養，認為各類制度對自己的學習和生活有一定的影響。大部分學生認為學校對思政工作還是比較重視的，對思政教育方面的規章制度，如校訓、校風、學風、校紀校規等都有一定的了解，認為應該通過利用網絡、書籍、課堂教學、管理制度等途徑解決在大學生中存在的思想政治和道德修養方面的問題。

（三）傳播媒體載體的運用情況

1．選取部分答題附表分析

2．結論

校園傳播媒體是一個多元化、多層次、多功能的信息綜合體。從調研情況來看，最受學生關注的校園媒體主要是網絡和紙媒，大部分學生通過互聯網和手機報等新興媒體來了解國家大政方針和形勢與政策，并且認為校園媒體，尤其是互聯網和手機報、微博等正在影響和引導大學生的思想道德修養和校園輿論環境。

（四）校園文化載體的運用情況

1．選取部分答題附表分析

2．結論

從以上數據分析可以看出，目前我區高職院校的校園文化建設普遍存在著缺乏系統規劃、文化檔次不高、封閉活動較多、對外吸收和輻射較少等不足。在如何有效促進學校校風、學風建設方面，學生希望能夠從提高教師專業水平和加強學生自身修養雙方面來實現。希望校園文化活動能夠做到形式創新，與時代結合，符合學生的思想和心理特征。

二、主要存在問題及應對策略

從以上表格分析可以得出如下結論，我區高職院校思想政治工作方法針對性不強，對學生的知識水平、道德水平、思想狀況、心理狀況等情況不夠了解，在思政課課堂教學時，不能與學生所感受的社會實際相結合，不能結合各個學校實際及高職學生的心理需求來進行教學。同時，目前我區高職院校的校園文化建設普遍存在著照搬原來中專中職模式或向本科院校進行簡單移植的現象，由于建校歷史不長，文化底蘊相對不足，因此尚未形成具有高等職業院校發展特色的校園文化，對于校園媒體的應用，網絡和手機等新興媒體顯示出明顯優勢，但對于這些媒體的管理和運用還缺乏有效的手段。針對以上分析，應該從以下幾個方面強化對大學生思政工作的引導。

（一）積極探索“兩課”實踐教學，發揮思想教育的主渠道、主陣地作用。要充分發揮“思想政治理論課”主渠道和“課堂教學”主陣地的作用，將社會主義核心價值體系納入教學改革、課堂教學的重要內容，加強學生的思想理論和素質教育，要把馬克思主義理論教育同大學生的世界觀、人生觀、道德價值觀的教育緊密結合起來。同時要抓住熱點問題，展開針對性的理論教學，要引起學生的學習興趣，使他們認識到“兩課”知識的重要性。為了了解學生的所思所想，建議思政課老師們經常搞問卷調查，收集學生所關心的熱點、難點和疑點問題，把具有代表性的問題融入教學內容并給予客觀性的解答，通過解答學生關心的難點、疑點問題，使學生掌握馬克思主義科學的方法論，提高他們的思想認識水平，逐步樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（二）重視社會實踐的教育功能，拓寬人文教育的影響力和感染力。在校大學生沒有踏入社會，缺乏社會知識，我們應該重視和發揮社會實踐的教育功能，引導大學生走向社會，走向生活。我區的高職院校，大多數都有校企合作、頂崗實習的課程安排，更要利用好社會實踐的教育功能，在企業和工廠里面聽取有關人員介紹企業改革的情況，與工廠人員進行直接對話。另一方面我們還通過請進來的方法，使課堂教學與社會實踐有機結合起來。通過社會實踐，大學生從原來對社會問題的指責、評論、旁觀轉變為關心理解并積極地思考解決問題的對策。通過走出去請進來不僅拓寬了大學生的視野而且增強了大學生的社會責任感和歷史使命感。

（三）以思政隊伍建設為抓手，以加強制度建設為途徑，構建思政教育的有效框架。高職院校應該以育人為中心，堅持德才兼備、專兼結合的原則，結合高職教育特點，按照職業化、專業化的要求，采取有效措施，切實做好隊伍的選拔、培養、教育和提高，逐步形成一批精干的學生工作專家型人才。學生工作人員要具備教育學、管理學、心理學、社會學等相關專業的知識，基本具備從事高校學生工作必備的知識和技能，熟悉教育規律和青年成長規律，具有較強的組織活動、調查研究以及語言和文字表達能力，熱愛學生，熱愛學生工作，具有高度的責任感、使命感和奉獻精神。用制度規范教師的育人行為，用制度約束學生的道德修養，形成教書育人的良好氛圍。從學校的思政工作人員入手，制定各種積極的制度，組織學生體驗黨的政策、求職就業、心理健康教育等服務內容。

（四）建立思政創新教育網絡，發揮各種載體的潛在作用。當代大學生是一個復雜的矛盾體，他們成長于社會轉型時期，作為思想活躍、敏感熱情的新一代年輕人，大學生對社會發展變革日新月異的速度和場景既感到振奮鼓舞，又對迥異于傳統的社會變革和競爭感到茫然和手足無措，甚至從心理上感到無所適從，思想常處于彷徨矛盾當中。當代大學生主要通過什么渠道來了解信息、社會動態？哪類媒體對他們的態度影響最大？調研發現，主要信息渠道是紙媒、網絡和手機。這三類媒體在傳播信息、提供交流平臺方面占據主流地位。作為思政教育工作者，要不斷勇于突破自身藩籬、具有開創內在超越之路的進取意識。對于大眾傳媒所帶來的正面影響在工作中要善于加以利用，對負面影響要在認識的基礎上采用相應的措施加以預防、抵制、改進。要善于利用媒體作為信息交流的技術和工具，建設校園各類媒體網絡，開發德育建設平臺，擴充德育工作渠道，利用媒介建設良好的大學校園信息環境。

（五）以校園文化建設為基礎，優化育人環境，促進大學生健康成長。校園文化是一個學校的靈魂，是全校師生在校園文化活動中所創造和形成的精神財富、文化氛圍和物質形態。校園文化在育人方面具有獨特的功能，各種因素無時無刻不向大學生滲透著價值觀念、導向并規范著大學生的思想和行為。校園文化是一個立體化、開放性的概念，它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍，需要多層次、多渠道地進行建設，更需要學校各方面的共同努力。

1.加強領導，科學決策，重在落實，構建校園文化建設的長效機制。要充分重視學校領導層的決策和導向，強化執行層的引領和落實，切實做到黨政齊抓，系部共管，師生共建，相互支持，相互配合，使校園文化健康發展，使學生在校園文化的熏染和浸潤中，形成健全的人格素質，把體現大學精神的科學態度、文明風范、價值觀念等帶到社會，影響和感染其他人，從而實現一所大學的精神、價值、作風和理想追求。

2.注重傳統，挖掘特色，整體規劃，精心營造良好的人文環境。要以現有校園文化狀態為基礎，又要根據時代發展的需要規劃校園文化發展的前景，可以把各種有意義的校園文化活動、文化設施、觀念、制度，如典禮、儀式、節慶、校徽、校歌、校訓、校風、規章制度、塑像、典型建筑物等保護固定下來，在適當的場所設計一些名人的題詞、警句、格言，塑造與學校辦學定位和特色密切相關的教育名人的形象；設置校園文化墻、文化長廊、文化石、大型雕塑，整體規劃學校的文化節、藝術節、學術節和社團活動，適度開展對外文化和學術交流，營造濃厚的學術氛圍，整體優化、美化校園環境，實現環境的教育功能。

3.創新校園文化活動手段，提升校園文化品位。高等職業院校離不開校園文化，校園文化建設直接影響到高等職業人才培養質量，因此新升格的高等職業院校隨著辦學歷史、辦學規模的不斷發展，校園文化建設也應與時俱進，不斷提升校園文化環境和品位。一是思路上，要在變化中求新意，求精品；二是內容上，要給學生的不僅是知識的補給，情趣的添加和視野的開闊，更是人格的升華和能力的提高；三是方式上，要把校園文化建設的觸角延伸至校外，與企業、社區、媒體聯“姻”，建立社會實踐、實習基地，加強學生的職業道德教育，達到校園、企業、社會互動互惠、共同發展的良好局面。

參考文獻：

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[2]李際衛.高職思政課實踐教學活動載體實效性探析[J].廣東科技，2010，（20）.

[3]王文峰.論大學校園文化的育人功能[J].山東理工大學學報，2011，（1）.

（責任編輯/姚 麗）

收稿日期：2011-11-10

基金項目：內蒙古自治區高等學校大學生思想政治教育專題研究項目（NJSZ1115）

作者簡介：陳春麗(1982-)，女（蒙古族），內蒙古呼和浩特人，講師，碩士，從事新聞學研究;楊樹虹（1962-），女，內蒙古集寧人，副教授，從事思想政治研究；房國祥（1960-），男，遼寧本溪人，副教授，從事思想政治與經濟研究。