大學生科技創新思想教育工作問題分析及對策

摘 要：從社會、家庭、教師和體制角度深入分析了我國大學生科技創新思想教育工作面臨的問題和根源，針對上述癥結，分別從核心思想教育、教育觀念、培養模式、師資隊伍建設和保障體制等方面提出了應對措施。希望為今后我國大學生科技創新思想教育工作提供科學指導。

關鍵詞：大學生；科技創新；思想教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）01-0175-02

前言

高校是我國科技創新體系的重要組成部分，是培養和造就高素質的創造型人才的搖籃[1]。對大學生進行科技創新思想教育不僅是我國當代教育面臨的一項十分重要的系統工程，更關乎國家發展的根本利益。隨著教育體制改革的不斷深入，并且在全球化經濟的背景下，“科教興國”的國家戰略對當今大學生的科技創新思想與意識、創造能力，提出了更高的要求。因此，加強開展大學生科技創新思想教育，是教學工作和學生管理工作適應時代要求的全新人才培養模式的重要手段和主要內容。然而，目前我國在校大學生科技創新思想教育工作存在不少問題，如何看待和解決這些問題是開展我國大學生科技創新思想教育工作并取得顯著成效的重要課題。

一、大學生科技創新思想教育工作問題分析

（一）大學生缺乏科技創新思想，興趣冷淡

我國長期實行“應試教育”，強調書本知識的傳授，禁錮甚至扼殺了青年人的主動創新意識和思想，被動接受和封閉式思想在年輕一代深入人心。因此，當這樣的青年人進入大學學習深造時，就表現出缺乏主動創新的熱情，對未知領域的探索缺乏足夠的興趣和勇氣。具體而言，主要表現為：

1.對科學知識的渴望與實踐行動之間存在著巨大的反差。有些大學生雖然在追求科技創新方面積極主動，但投身實踐的勇氣和能力欠缺。

2.知識面窄，思維單一導致大學生科技創新之路舉步維艱。大學生作為年輕人雖然對新事物有極強的好奇心和求知欲，但常年積累形成的固定思維模式和單一“應試知識”成為大學生在科技創新之路馳騁的精神枷鎖。

3.缺乏足夠的勇氣和心理承受能力面對探索創新過程中的失敗。大學生在科技創新的道路上一遇到困難就打退堂鼓，尤其是失敗后會產生很強的挫折感，繼而消磨他們的創新激情、創新意識和創新行為。

（二）社會與家庭消極因素沖擊大學生樹立科技創新思想

1.社會環境的影響。隨著社會價值觀的多元化，各種價值觀、思潮深刻影響著大學生群體意識形態和價值觀念[2]。特別是近些年“學術造假”不正之風和“急功近利”、“浮躁”等社會負面情緒和思潮對大學生樹立正確的科技創新思想產生巨大沖擊。由于學生思想的不成熟，自我控制力差，對于各種腐朽思想和價值觀的辨別能力不強，容易受到各種利益的誘惑而偏離其健康發展的方向。因此，社會環境的消極因素不可避免地影響著新時期大學生科技創新思想的形成和發展。這對現階段大學生科技創新思想教育工作提出了新的挑戰。

2.家庭環境的影響。由于中國傳統單一的培養發展模式，貧困家庭渴望自己孩子今后出人頭地，改變家庭狀況，因此“望子成龍”愿望濃烈，“急功近利”情緒高漲。但忽視學生的學習基礎和興趣，使學生精神負擔過大；而同時優越的物質環境也養成了學生嬌生慣養的習慣，生活自理能力差，學習上缺乏吃苦精神，“逃避”思想較強。這些消極因素無一例外地影響著大學生科地技創新思想的形成。

（三）缺乏高水平的科技創新思想教育導師

缺乏高水平的科技創新思想教育導師是高校大學生科技創新思想教育工作面臨的又一難題。科技創新是知識、理論與實踐緊密結合的領域，大學生需要得到有經驗、有學識、有責任心的導師的指引和教導。然而，目前高校大多數教師的主要精力沒有放在教書育人的本職工作上，缺乏對學生的關懷和了解。更為重要的是，越是有能力的教師越是忙于“其他事務”，越是沒有精力和時間指導和影響大學生樹立科技創新的思想。因此，一些有科技創新愿望的大學生，往往是自我拼搏，缺乏指導，成功率較低，這樣會使學生失去信心，最終是半途而廢。

（四）缺乏激勵大學生科技創新思想的保障機制

很多高校的大學生科技創新還缺少相應的保障措施，主要體現在以下幾個方面：一是由于大學生支付能力有限，導致很多有創意的科技創新項目因得不到資金支持而無法開展；二是目前高校的實驗儀器設備和實驗室開放力度不夠，也制約了學生科技創新活動的開展；三是很多高校在領導機構、組織管理、制度措施等方面還沒有建立健全，沒有把大學生科技創新納入學校的學術活動之中進行管理。另外，學校學術氛圍不夠濃等也是影響大學生進行科技創新的重要方面[3]。

二、對策

（一）堅持用社會主義核心價值體系引領大學生科技創新思想教育

理想信念是人生前進的燈塔和動力。用社會主義核心價值體系教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而增強辨別世界文化的能力，減少社會環境和家庭環境出現的消極意識形態對學生的侵蝕，是開展大學生科技創新思想教育的思想和理論基石。通過以愛國主義為核心的民族精神教育，激發和培養大學生的民族責任感和社會責任感，從而增強大學生在科技創新探索道路上的勇氣和毅力。

（二）轉變教育教學觀念，建立“全過程式”人才培養模式，激發大學生科技創新的興趣

高校要轉變舊的觀念，樹立與時代發展相適應的現代教育理念，解放思想，注重創新教育，以“挖掘潛能、培養興趣、發展個性、完善人格”為宗旨，使學生產生強烈的創新意識和創新動機。高校應形成以科技創新為核心的教育思想，建立以科技創新為核心的“全過程式”人才培養模式，將大學生科技創新能力培養融入教育教學過程和實踐環節的自始至終，使學生獲得終身受益的本領。

（三）加強高素質科技創新思想教育導師隊伍建設

教師是學生的學習榜樣和楷模。因此，高素質的科技創新思想教育導師隊伍是大學生科技創新思想教育工作中最為關鍵的因素。要挑選一批有奉獻精神、科研能力和創新意識的教師作為大學生科技創新思想教育的指導教師，保證大學生科技創新思想教育的長期有效開展。

（四）建立健全大學生科技創新思想教育的保障機制

健全的保障機制是進行大學生科技創新思想教育的必備條件。健全的保障機制主要包括：一是營造良好的科研環境。面對科技革命的迅猛發展，高校必須加大基礎性研究和應用性研究的力度。要完善大學科技創新體系，做好科技創新的發展規劃，鼓勵多學科間的橫向交叉；不斷加強校校聯合，校企聯合、做到優勢互補，資源共享，做到產、學、研一體化?？萍紕撔滤枷虢逃龑熞膭詈鸵龑W生參與老師的科研項目和課題研究工作，并對其研究工作進行指導，使學生掌握從事科研活動的基本方法。二是大力扶持開展校內外學術活動。高層次的創新型校園文化對提高大學生科技創新能力有重要的推動作用。大力支持學術類社團活動，開展科技文化藝術節和社團文化節等重大活動，突出科技創新，為構建創新型校園文化提供有力的支撐，讓學生的科技創新能力在潛移默化中逐步提高[4]。三是積極舉辦高水平學術講座與報告。有計劃地聘請國內外專家學者為學生開設人文社會科學、自然科學、工程技術基礎等系列講座、報告，一方面加強學生人文素質和科學素質的養成，另一方面加強大學生專業學科的縱向深度，為學生今后的科技創新奠定堅實的基礎。四是健全大學生科技創新的激勵機制。高校領導要高度重視大學生科技創新，建立大學生科技創新目標責任制，制定切實可行的規章制度，實行科學管理，建立大學生科技創新的項目化管理機制，設立培養大學生科技創新能力專項基金，積極拓展籌措科技創新活動經費渠道[3]。

參考文獻：

[1]鮑銳.大學生思想教育工作問題分析及其對策研究[J].科教新報，2011，（33）：121-122.

[2]歐陽富，李莉莉.新時期大學生思想政治工作面臨的挑戰及其思考[J].中國新技術新產品，2008，（11）：167

[3]劉素婷.談大學生科技創新能力的培養[J].唐山職業技術學院學報，2010，8（4）:3-5

[4]王暉，劉泉汝，于京平，等.如何激發大學生的科技創新潛能[J].價值工程，2011，（29）：180-181.

Analysis and Countermeasures of the Problems in the Ideological Education Work of College Students' Scientific and Technological Innovation

BAI Li， JIA Zhe

（Xi'an university of Science and Technology，Xi'an，710054，China）

Abstract: this paper analyses deeply the problems and origin of the ideological education work of college students' scientific and technological innovation in our country form different views which are society， family， teachers and system. According to the problems above， the passage presents several countermeasures from different expects which are the core ideological education， educational concept， training mode， construction of teachers team and guarantee system. It is hope to provide the scientific guide to the ideological education work of College Students' Scientific and Technological Innovation in china.

Key words: College Students; Scientific and Technological Innovation; ideological education

（責任編輯/李 慧）

收稿日期：2011-11-08

作者簡介：白莉（1981-），女，寧夏吳忠人，講師，研究生，從事大學生思想政治研究；賈哲（1981-），男，陜西咸陽人，工程師，研究生，從事大學生思想政治研究。