學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系建設(shè)大學(xué)生的精神家園

摘 要：社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系，是建設(shè)宏大文化人才隊伍的必然選擇，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。正確認(rèn)識學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系的重要意義，不斷探索教育的途徑和方法，使社會主義核心價值體系成為大學(xué)生的精神信仰和價值追求，成為建設(shè)大學(xué)生精神家園的有力支撐。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系；精神家園；學(xué)習(xí)；踐行

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）01-0122-02

黨的十六屆六中全會《決定》第一次提出建設(shè)社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，黨的十七大報告中再次強(qiáng)調(diào)：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，”“建設(shè)社會主義核心價值體系，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”。在2011年的兩會上，“大力推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)”同樣受到高度重視。建設(shè)社會主義核心價值體系，是我們黨在思想文化建設(shè)上一個重大理論創(chuàng)新，是加強(qiáng)社會主義和諧文化、和諧社會建設(shè)的重大舉措，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，對于引領(lǐng)全體社會成員在思想上、道德上共同進(jìn)步具有重要的意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想上行為上出現(xiàn)的新情況新變化需要社會主義核心價值體系的引領(lǐng)

高校肩負(fù)著傳播知識、傳承文明、培養(yǎng)人才的重要使命，是推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)的重要陣地。當(dāng)前中國正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的加速期和社會矛盾的凸現(xiàn)期，利益主體多元化，各類思想活躍，中國文化發(fā)展同經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民日益增長的精神文化的需求還不完全適應(yīng)，存在許多矛盾和問題，文化改革發(fā)展的任務(wù)還很艱巨。大學(xué)生是國家的希望，人民的希望，是國家文化人才隊伍中的中堅力量，培養(yǎng)和造就思想品德高尚的合格大學(xué)生是高校的責(zé)任和義務(wù)。大學(xué)生是思維活躍的群體，生理上、心理上日趨成熟而又未真正成熟，思想日趨多元多變，容易受到不良思想和風(fēng)氣影響，行動上容易沖動和過激。此外，社會上享樂主義、拜金主義、極端個人主義等錯誤思想對大學(xué)校園的沖擊；學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，就業(yè)競爭的壓力，給大學(xué)生的心理造成一定的負(fù)擔(dān)；西方思想文化的滲透，網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵蝕，一些大學(xué)生信仰動搖，誠信缺失、道德滑坡，少數(shù)大學(xué)生的思想和行為已經(jīng)造成惡劣的社會影響。各類事例無不警示我們：大學(xué)生迫切需要正確思想的引領(lǐng)，需要打造高尚的靈魂工程，高校的思想政治工作是其重要組成部分，必須放在重中之重的位置，為重塑大學(xué)生的精神家園作出努力。面對高校思想政治工作出現(xiàn)的許多新情況，新問題，新挑戰(zhàn)，要求我們深入推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，堅持用馬克思主義中國化最新成果武裝學(xué)生頭腦，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制腐朽落后思想文化的侵蝕，塑造健康、文明、向上的精神家園。

二、全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系，提高大學(xué)生社會主義核心價值體系的理論水平

社會主義核心價值體系是一個邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富的科學(xué)理論體系，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的社會主義核心價值體系教育是高校的優(yōu)勢，也是高校的使命。高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課程教學(xué)和全方位教育的系統(tǒng)化優(yōu)勢，將社會主義核心價值體系全面融入教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。通過對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的理論灌輸，讓他們不僅掌握社會主義核心價值體系四個方面的內(nèi)容，把握其深刻內(nèi)涵，而且要認(rèn)識到學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系的重要意義，讓社會主義核心價值體系融入學(xué)生的心靈，扎根學(xué)生的大腦，指導(dǎo)學(xué)生的行動。

社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀四個方面內(nèi)容。這四個方面的內(nèi)容，各具功能、各有側(cè)重，相互聯(lián)系、不可分割，是有機(jī)統(tǒng)一的整體。馬克思主義指導(dǎo)思想是靈魂，是旗幟，在整個價值體系中居于統(tǒng)領(lǐng)地位，我們要堅持馬克思主義，更要發(fā)展馬克思主義。只有堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨、教育人民，才能充分發(fā)揮馬克思主義認(rèn)識世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器的作用，才能使馬克思主義真正成為我們的行動指南；中國特色社會主義共同理想是主題，是道路，這個共同理想是現(xiàn)階段黨的奮斗目標(biāo)，他們統(tǒng)一于建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義的實踐之中；民族精神和時代精神作為社會主義核心價值體系的精髓，解決的是應(yīng)當(dāng)具備什么樣的精神狀態(tài)和精神風(fēng)貌的問題，民族精神和時代精神已深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀是核心價值體系的基礎(chǔ)，解決的是人們的行為規(guī)范問題，它以基本的行為規(guī)范的方式涵蓋了社會主義核心體系其他三個方面的內(nèi)容并使之具體化，讓社會主義核心價值體系有了依托，人們的踐行有了遵循。大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是社會文明的重要體現(xiàn)者和傳承者，掌握社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，把握其深刻內(nèi)涵，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的理論素養(yǎng)。

三、不斷探索新途徑、新辦法，使大學(xué)生成為社會主義核心價值體系的忠實信仰者

學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系是必要的環(huán)節(jié)，但讓學(xué)生真正理解、認(rèn)同社會主義核心價值體系，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生們得精神信仰和價值追求，需要探索新途徑、新辦法。

1.發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，把社會主義核心價值體系貫穿到課堂教學(xué)中

課堂教學(xué)是主渠道，主陣地。通過開設(shè)專門課程，闡述社會主義核心價值體系基本內(nèi)容和深刻內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的理論灌輸，努力推進(jìn)社會主義核心價值體系由理論體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，注重將社會主義核心價值體系作為課程改革、教材建設(shè)的重要內(nèi)容；注重教學(xué)方法的改革，采取靈活多樣的方式開展教學(xué)，借助案例教學(xué)法、模塊教學(xué)法、模擬教學(xué)法等多種方式打造活潑開放的課堂；還可以開設(shè)主導(dǎo)性課程，以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，建設(shè)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等人文科學(xué)課程，拓展社會主義核心價值體系的理論空間和知識視野，有效發(fā)揮人文社會科學(xué)課程的育人功能。

2.開辟第二課堂，以靈活多樣的方式推進(jìn)社會主義核心價值體系教育

建立教學(xué)實踐基地，把思想政治理論課課堂設(shè)在企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村和愛國主義基地之中，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)教與學(xué)的網(wǎng)上互動，開設(shè)專家開設(shè)專題講座，舉辦學(xué)生辯論會，走訪英雄模范人物，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中明辨是非、感悟真理，讓社會主義核心價值體系的教育富有時代氣息，富有活力和生機(jī)，顯示其獨特魅力，讓學(xué)生真正從內(nèi)心堅信社會主義核心價值觀。

3.構(gòu)建健康和諧的校園文化，讓社會主義核心價值體系融入校園文化中

十七屆六中全會鮮明提出建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的目標(biāo)任務(wù)，把中華文化發(fā)揚(yáng)光大，讓大學(xué)生的精神家園更加完美。既要重視傳統(tǒng)文化的傳承，又要勇于文化創(chuàng)新；要吸收外來，著眼未來。要從大學(xué)生的思想和生活實際出發(fā)，用典型生動的事例、大學(xué)生喜聞樂見的形式，打造校園文化，以培育優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為核心，以開展豐富多彩的校園文化活動為重點，讓大學(xué)生在潛移默化中接受先進(jìn)文化的熏陶、主流價值的引領(lǐng)、文明風(fēng)尚的感染和理想情操的陶冶，自覺抵制腐朽思想和不良風(fēng)氣侵蝕，成為推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的堅強(qiáng)生力軍。

4.把握大學(xué)生成長特點，開展心理健康教育，使社會主義核心價值觀的教育具有普遍性與針對性在用社會主義核心價值觀對學(xué)生進(jìn)行整體思想引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征、年級特征、專業(yè)特征、群體特征和個性特點，有針對性地實施教育。在教育過程中，要因時施教，因業(yè)施教，因群施教，因人施教，切不可千篇一律，千人一面。只有這樣，社會主義核心價值觀教育才能做到入腦入心，做到有的放矢，才能達(dá)到預(yù)期效果。

5.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮教師的示范作用

在推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)中，高校教師具有舉足輕重的作用。教師不僅是知識的傳播者，而且是行為的示范者。在學(xué)生的發(fā)展過程中，教師無論在專業(yè)知識，還是在情感、態(tài)度、價值觀方面，對學(xué)生的影響都是第一位的，教師應(yīng)當(dāng)首先是社會主義核心價值體系的忠實信仰者和自覺踐行者，才能給學(xué)生榜樣激勵作用。所以，無論是思政課教師，還是其他授課教師必須加強(qiáng)自身的學(xué)識修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，對社會主義核心價值體系真學(xué)、真懂、真信，真教。真正成為學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，行為上的楷模。

四、堅持社會主義核心價值體系在意識形態(tài)領(lǐng)域的統(tǒng)領(lǐng)地位，讓大學(xué)生成為社會主義核心價值體系自覺踐行者

社會主義核心價值體系是維護(hù)意識形態(tài)安全的基礎(chǔ)工程、靈魂工程，是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才的根本指針，它為當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德、成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人指明了方向。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在社會實踐中踐行社會主義核心價值體系，從點滴做起，從身邊的小事做起，積累人生的品格，弘揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)、友愛互助的美德，做社會主義核心價值體系的主動實踐者。高校要用身邊的故事感染學(xué)生，用榜樣的力量激勵青年，將社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育的全過程，更重要的是指引他們更好地服務(wù)于社會，投身于實踐。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)26名畢業(yè)生默默資助病逝同學(xué)雙親是對社會主義核心價值觀的生動實踐；32年綠化青山的人民好公仆楊善洲，用自己的行動詮釋了社會主義核心價值觀。這些活生生的事例會感染我們的學(xué)生，激勵我們的學(xué)生，讓他們積極投身于基層社會實踐活動。社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉，是檢驗真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑。高校必須加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)和行為規(guī)范訓(xùn)練，將軍訓(xùn)、勞動教育、社會調(diào)查、志愿者活動、學(xué)生科研實踐、各種社團(tuán)活動和勤工儉學(xué)活動作為重點項目給予扶植，鍛煉學(xué)生的能力，拓寬學(xué)生的視野，為大學(xué)生更好地走上社會鋪平道路。在當(dāng)今中國，最重要的社會實踐，就是全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實踐。大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，是國家的寶貴人才，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展、祖國的需要，到最艱苦、最需要的地方去施展才華，去開拓創(chuàng)業(yè)，去踐行社會主義核心價值體系。

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（責(zé)任編輯/陳雅莉）

收稿日期：2011-12-13

作者簡介：胡久青（1968-），女，安徽桐城人，講師，思政教研室主任，本科，從事思想品德教育研究。