淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

摘要：目前人類已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)全球性的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)新的形勢(shì)我們要與時(shí)俱進(jìn)，教育也一樣。義務(wù)教育階段，要以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文主要從改變現(xiàn)存教育模式，注重學(xué)生的主導(dǎo)地位；建立和睦的師生關(guān)系，提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍；精選思維材料，激發(fā)創(chuàng)新思維；注重實(shí)踐活動(dòng)，加深創(chuàng)新思維的應(yīng)用四個(gè)方面展開(kāi)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育的論述。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G623.5

創(chuàng)新教育就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向的教育理論和方法。就小學(xué)數(shù)學(xué)教育而言，創(chuàng)新教育主要是指培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，形成有利于創(chuàng)造的求異性思維和發(fā)散性思維。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何去實(shí)施這種創(chuàng)新性教育呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

1改變現(xiàn)存教育模式，注重學(xué)生的主導(dǎo)地位

首先，在現(xiàn)存的教育中，大多數(shù)仍然是填鴨式教育，學(xué)生們根本就沒(méi)有的創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維的空間和時(shí)間。另外在教育過(guò)程中，我們往往只看重老師的能力，卻沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生才是受教育者。學(xué)生是受教育的主體，對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng)才是老師們的主要任務(wù)。\"授人以魚(yú)，不如授人以漁\"，只有學(xué)會(huì)了正確的思維方式，學(xué)生們才能更好的面對(duì)社會(huì)。所以在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中老師要積極引導(dǎo)、啟迪和發(fā)掘?qū)W生潛力，教會(huì)他們多看，多疑，多問(wèn)，多思主動(dòng)去尋找答案。

其次，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)。知識(shí)在交流中傳播，同樣在交流中得到鞏固和加深，如果我們能夠多給學(xué)生一些讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、交流問(wèn)題的機(jī)會(huì)，他們必然能夠從自己的發(fā)現(xiàn)和交流中獲得巨大的成就感。實(shí)踐證明，小學(xué)生具有與人交往，好表現(xiàn)自己的心理特征，有計(jì)劃的組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞環(huán)境，就是為學(xué)生搭建了更為開(kāi)放的舞臺(tái)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上集體合作有利于其思維發(fā)展，因此在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種形式、多重目標(biāo)的交流情景，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2建立和睦的師生關(guān)系，提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)新教育的最基本的方法，是要保證學(xué)生交流活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解，這樣既可以加深對(duì)知識(shí)的理解，又可使學(xué)生在討論中開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新能力。所以，我們要為學(xué)生們創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。所謂\"親其師，而信其道\"，和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；反之，師生關(guān)系緊張，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性必然受到壓抑，也就不能更好的進(jìn)行創(chuàng)新思維的開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中老師的寬容心態(tài)也很重要，老師沒(méi)有寬容心，學(xué)生就沒(méi)有自信心，更不會(huì)有創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)。所以老師一定要學(xué)會(huì)措辭，讓學(xué)生們明白你所表達(dá)的不是批評(píng)，而是鼓勵(lì)。錯(cuò)誤必須糾正但也要用正確的方法，處理不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生的自卑心理，造成學(xué)習(xí)中的心理陰影。老師要特別注意和學(xué)生交朋友，以一個(gè)大朋友的身份融入到學(xué)生中。老師不僅僅要做教學(xué)活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更要做一個(gè)參與者、合作者，和學(xué)生們一起觀察、一起學(xué)習(xí)、討論，在平等和尊敬的基礎(chǔ)上和學(xué)生們交流。

3精選思維材料，激發(fā)創(chuàng)新思維

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要善于選擇改變典型的例題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中將習(xí)題、例題加以改進(jìn)拓展，使其變得更有趣味性和挑戰(zhàn)性，既能夠鞏固新知識(shí)又能使學(xué)生有機(jī)會(huì)開(kāi)展思維訓(xùn)練，由模仿走向創(chuàng)新。這樣在活動(dòng)中將舊知識(shí)引申到新知識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到知識(shí)之間的聯(lián)系，讓他們能夠從整體上把握解題的規(guī)律和方法。在這一過(guò)程中還能使學(xué)生感受到獲得新知識(shí)的成就感和喜悅感，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

讓同學(xué)們參與新知識(shí)的調(diào)研討論。由舊知識(shí)向新知識(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，老師們往往喜歡在舊的題目中改變一個(gè)條件，或者條件不變?nèi)デ笮碌膯?wèn)題這樣的形式去引入。如果在學(xué)習(xí)之前讓同學(xué)們?nèi)ハ耄淖兡男l件，增加哪些條件，我們可以得到什么新的問(wèn)題等等，這也是一種培養(yǎng)發(fā)散思維的方法。另一方面，在此過(guò)程中我們還要特別關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)和情緒。在他們的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情況下，也要開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，不要讓他們產(chǎn)生負(fù)面心理，確保他們對(duì)學(xué)習(xí)積極樂(lè)觀的心態(tài)。

在學(xué)習(xí)中我們還要引導(dǎo)學(xué)生們的逆向思維。比如說(shuō)在條件A、B、C同時(shí)成立的情況下我們得到了D，那么在條件A、B、D成立的條件下我們是不是能夠得到C？可以用具體的題目，在怎樣改動(dòng)條件的情況下，可以得到另外的結(jié)論，或者怎樣改動(dòng)可以求得題目中的某一條件，諸如此類的方式鍛煉同學(xué)們的逆向思維。

4注重實(shí)踐活動(dòng)，加深創(chuàng)新思維的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱提出\"探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題\"。要有意識(shí)培養(yǎng)同學(xué)們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。讓學(xué)生在研究探索中了解實(shí)際問(wèn)題的各種關(guān)系，進(jìn)而將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題折射成數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力，還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)思維。在練習(xí)中不僅僅要讓他們知道條件明確，結(jié)構(gòu)齊全，答案唯一的題目如何解決，更要知道如何解決條件不明，結(jié)構(gòu)不全，答案多樣的題目。多提供一些從不同的角度有不同的解法的題目，條件不明，結(jié)構(gòu)不全需要分情況考慮的題目，從條件出發(fā)所能解決的問(wèn)題的題目，對(duì)條件問(wèn)題相同的問(wèn)題進(jìn)行不同解法，力求求異的題目去鍛煉同學(xué)們的思考思維方式，提高總結(jié)概括能力，學(xué)會(huì)辯證看問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5結(jié)束語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不是說(shuō)一兩句話，解一兩道題就能達(dá)到的，它要貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。這就要求我們?cè)诔錆M生命活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中，師生共同參與、相互作用，摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造之果，讓一代勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)生脫穎而出。

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