探討高校音樂(lè)理論教學(xué)的價(jià)值

【摘要】當(dāng)前大多數(shù)音樂(lè)學(xué)生熱衷于技能學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)理論學(xué)習(xí)并不重視。教師往往只注重教學(xué)方法的改進(jìn)，忽略學(xué)科之間相互滲透和融合。本文結(jié)合我國(guó)高校音樂(lè)理論教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，闡述音樂(lè)理論教育的重要價(jià)值，并針對(duì)音樂(lè)理論課價(jià)值為什么體現(xiàn)不足，提出一些教學(xué)參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)理論教學(xué)；音樂(lè)；樂(lè)理

中圖分類號(hào)：G623.71

伴隨社會(huì)的進(jìn)步，藝術(shù)的繁榮，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，高校對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的、系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是非常重要的。高校音樂(lè)理論課通常分為三個(gè)部分：音樂(lè)基礎(chǔ)理論課、技術(shù)理論課、史論課。當(dāng)前，我國(guó)很多音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生不重視以上這些理論課的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為理論課只是走過(guò)場(chǎng)的科目而已。這些認(rèn)識(shí)顯然是片面和錯(cuò)誤的，但也從一個(gè)側(cè)面反映出目前高校音樂(lè)理論課自身在教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題。這關(guān)乎高師音樂(lè)專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量，制約并影響著學(xué)音樂(lè)的學(xué)生整體素質(zhì)的提高。下面將闡述音樂(lè)理論教育的重要價(jià)值以及存在的問(wèn)題及解決辦法。

一．音樂(lè)理論課的重要價(jià)值

1.1讓學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)樂(lè)理

音樂(lè)理論課講授音樂(lè)的基本概念，定義和基本知識(shí)，結(jié)合其他音樂(lè)理論課，以大量例證，說(shuō)明音樂(lè)理論現(xiàn)象。視唱練耳扎實(shí)的基礎(chǔ)技能的音樂(lè)理論類課程通過(guò)聽(tīng)覺(jué)分析，視唱，聽(tīng)寫教學(xué)環(huán)節(jié)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的學(xué)生和學(xué)生的音樂(lè)情感和內(nèi)在的音樂(lè)性，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)[1]。視唱練耳專業(yè)課的學(xué)習(xí)對(duì)于其他所有的音樂(lè)課程都有著直接或間接的重大影響，我們學(xué)習(xí)視唱練耳課程基本理論，更好地服務(wù)于音樂(lè)教育和音樂(lè)實(shí)踐。

1.2為學(xué)生日后作曲予以鋪墊

音樂(lè)理論和聲課程講授各種和弦，連接方法，音響效果以及進(jìn)行規(guī)律等等。和聲教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做和聲練習(xí)，使學(xué)生掌握各種規(guī)則的進(jìn)展，并能運(yùn)用掌握和聲知識(shí)解決音樂(lè)實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題，理論和實(shí)踐相結(jié)合。要扎實(shí)抓好這些必須依靠合理的理論知識(shí)和良好的教學(xué)環(huán)境。音樂(lè)理論課當(dāng)中的作曲課與配器課，一般指的是歌曲創(chuàng)作和編排與配器，還包括小型樂(lè)隊(duì)的編配[2]。作曲，配器課的實(shí)踐課程，為將來(lái)的音樂(lè)教師在組織音樂(lè)活動(dòng)，能夠熟練地運(yùn)用他們的知識(shí)和技能，編寫配置出有水平的音樂(lè)作品。

1.3幫學(xué)生提高藝術(shù)品味

音樂(lè)理論課程中的樂(lè)史與欣賞、音樂(lè)美學(xué)、藝術(shù)概論等部分是提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)的有效手段[3]。學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的音樂(lè)歷史，應(yīng)全面了解中外音樂(lè)發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期，和音樂(lè)家的音樂(lè)風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)的不同特征，把握其內(nèi)在音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展規(guī)律和客觀歷史規(guī)律，思考音樂(lè)現(xiàn)象的一種合理的方式，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)其他音樂(lè)課程。音樂(lè)理論課講究的是體會(huì)音樂(lè)審美過(guò)程，它從哲學(xué)視角和美學(xué)的各種分析和掌握音樂(lè)理論，是一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)和藝術(shù)的重要理論的普遍規(guī)律。音樂(lè)審美意識(shí)從理性的高度的音樂(lè)實(shí)踐，這種文化的音樂(lè)審美情感，建立各級(jí)的音樂(lè)審美情趣，提高人的藝術(shù)，具有重要的作用。藝術(shù)概論是高等音樂(lè)專業(yè)的綜合性理論課，是闡述有關(guān)藝術(shù)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理論課。

二．目前高校音樂(lè)理論課價(jià)值不能充分體現(xiàn)的原因

2.1音樂(lè)理論課與音樂(lè)實(shí)踐結(jié)合度偏低

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，不能離開(kāi)情感體驗(yàn)的真實(shí)聲音的音樂(lè)應(yīng)該是音樂(lè)與加深理解音樂(lè)理論在感覺(jué)的實(shí)際聲音的音樂(lè)。學(xué)院音樂(lè)理論教學(xué)與實(shí)際結(jié)合的音樂(lè)聲音缺乏必要的聯(lián)系[4]，一個(gè)沉悶的\"純粹\"的音樂(lè)理論課失去了鮮活的感性特征，因此，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂(lè)理論課的興趣，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的\"重技藝輕原理\"。

2.2音樂(lè)理論課教學(xué)的廣度與深度不足

大學(xué)音樂(lè)理論課教學(xué)與功利色彩，不注重教學(xué)的廣度和深度的理論知識(shí)，在教學(xué)中都是短視[5]。舊課本照本宣科的教師使用多年，音樂(lè)理論課本講述的許多內(nèi)容不能很好的與當(dāng)前的研究現(xiàn)狀與實(shí)際問(wèn)題相互關(guān)聯(lián)，學(xué)生感覺(jué)課程毫無(wú)新鮮感；學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論課的理解膚淺，平時(shí)不努力，考試惡補(bǔ)，成績(jī)及格就行了。有意識(shí)地參照相關(guān)的書籍和材料的一個(gè)音樂(lè)理論問(wèn)題，課堂內(nèi)外都不能形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

三．充分體現(xiàn)音樂(lè)理論課價(jià)值的方法

3.1加強(qiáng)音樂(lè)理論教學(xué)與其它課程的聯(lián)系

首先要加強(qiáng)橫向聯(lián)系與其他專業(yè)音樂(lè)理論。音樂(lè)理論教學(xué)改進(jìn)聲樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生重大和直接影響。學(xué)習(xí)音樂(lè)理論課程，將深化對(duì)聲樂(lè)作品的理解，提高分析能力，準(zhǔn)確把握聲樂(lè)作品所表達(dá)的思想感情。器樂(lè)教學(xué)主要是鋼琴演奏鍵盤及各種中西樂(lè)器。音樂(lè)理論課可以有效幫助學(xué)生正確的學(xué)習(xí)音準(zhǔn)，節(jié)奏，節(jié)拍，和其他元素的音樂(lè)，讓學(xué)生良好的掌握音高、節(jié)奏等，學(xué)會(huì)表達(dá)音樂(lè)，提高整體音樂(lè)水平，能夠達(dá)到更有效的教學(xué)效果。另一方面，要加強(qiáng)教學(xué)及音樂(lè)理論的歷史和社會(huì)學(xué)的學(xué)科，如橫向聯(lián)系。音樂(lè)這項(xiàng)自然藝術(shù)發(fā)展到今天，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，所以其存在濃厚的社會(huì)和歷史特性。因此，運(yùn)用社會(huì)學(xué)以及歷史學(xué)的研究方法可以更為深入的體會(huì)音樂(lè)理論。

3.2提高音樂(lè)理論基礎(chǔ)課的文化品位

講授每一個(gè)概念，應(yīng)該盡量用簡(jiǎn)潔，樸實(shí)的語(yǔ)言，避免繁文縟節(jié)。學(xué)生的唱音準(zhǔn)與不準(zhǔn)，原因還是在于音程的關(guān)系錯(cuò)誤，這就需要我們?cè)谙攘私庖魳?lè)理論的基礎(chǔ)上真正明白音程的具體含義，并能夠正確識(shí)別音程的協(xié)和程度及轉(zhuǎn)位情況。學(xué)習(xí)音樂(lè)理論課程的真正目的是為了更好的應(yīng)用音樂(lè)，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論旨在解決音樂(lè)世界中的實(shí)際問(wèn)題，這需要我們著眼于理論的同時(shí)，大力加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練、視唱能力的訓(xùn)練以及記譜能力訓(xùn)練等等。在歌唱和耳朵訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知、音高和節(jié)奏的分化能力、以及記憶音樂(lè)，音樂(lè)欣賞等等，讓學(xué)生積累豐富的音樂(lè)學(xué)名詞。這些對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)將起到不可估量的作用。

綜上所述，高校音樂(lè)理論各科教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生專業(yè)修養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，在音樂(lè)理論教育中，應(yīng)注重充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)理論課在整個(gè)音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中的重要地位，加強(qiáng)音樂(lè)理論教學(xué)與其它音樂(lè)專業(yè)課的聯(lián)系，豐富高校音樂(lè)理論課的教學(xué)手段，這樣才能充分發(fā)揮音樂(lè)理論課的價(jià)值，讓音樂(lè)教育真正成為審美教育。

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