高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法探討

摘要：高中美術(shù)鑒賞教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中有著重要的地位。本文結(jié)合高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問題，提出了高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法的運(yùn)用策略。該研究對高中美術(shù)鑒賞教學(xué)有一定的理論與實(shí)踐借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)鑒賞；教學(xué)方法

中圖分類號：G613.6

美術(shù)鑒賞教學(xué)作為高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容之一，奠定了培養(yǎng)高中學(xué)生的審美能力與鑒賞能力的基礎(chǔ)。正是從這個層面來說，如何增強(qiáng)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效性，對高中美術(shù)教學(xué)有著重要的作用。因而，有必要對高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法進(jìn)行探討。

一、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀

從我校的情況來看，在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中存在著教學(xué)專業(yè)性過強(qiáng)與教學(xué)沒有側(cè)重點(diǎn)等問題。在一些高中美術(shù)作品的鑒賞教學(xué)中，教師所講授的內(nèi)容過于專業(yè)性，導(dǎo)致學(xué)生無法理解內(nèi)容，進(jìn)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如教師在對繪畫作品中的構(gòu)圖進(jìn)行分析時，經(jīng)常在講解顏色中會用到\"環(huán)境色、光源色\"等專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯，以高中學(xué)生的美術(shù)知識與經(jīng)驗(yàn)來說，這些專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用不但不會讓他們更了解美術(shù)作品本身，反而會降低他們的學(xué)習(xí)興趣。與此相反的是，一些高中美術(shù)教師，在教學(xué)過程中過于擔(dān)心學(xué)生可能會對講授內(nèi)容無法理解，忽視了學(xué)生自身所具有的對美術(shù)作品進(jìn)行觀察、分析以及評判的能力，在講課過程中經(jīng)常會過多的講授與美術(shù)鑒賞作品無關(guān)的內(nèi)容，也會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。值得強(qiáng)調(diào)的是，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法應(yīng)用效果的高低與教師的專業(yè)知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有著密切的關(guān)系。如在對包括抽象作品以及意象作品的美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師如果沒有與流派作品相關(guān)的專業(yè)知識，也會影響美術(shù)鑒賞教學(xué)水平的提高。

綜上所述，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中教學(xué)方法的運(yùn)用與教學(xué)現(xiàn)狀有著密不可分的聯(lián)系。換句話說，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法有效性的發(fā)揮，必須針對教學(xué)中的實(shí)際情況靈活運(yùn)用才能使得美術(shù)鑒賞教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

二、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法的運(yùn)用策略

從高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合本人的實(shí)際教學(xué)，確定以下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法的運(yùn)用策略：

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的高低，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響。正如上文所說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響，這就決定了教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性作為自身的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)的提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞技能，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性在教學(xué)過程中應(yīng)有的積極作用。

2.關(guān)注學(xué)生的多元化

高中學(xué)生作為整體有著與其他群體不同的特點(diǎn)，同時，每一個高中學(xué)生也有著自身所特有的特點(diǎn)。這就決定了美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)認(rèn)真的面對每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自身所處的生活背景以及環(huán)境對美術(shù)作品鑒賞所帶來的影響。教師在美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生所具有的這種多元化特點(diǎn)，在利用教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與散發(fā)性思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。

3.充分發(fā)揮教學(xué)輔助技術(shù)的作用

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體等教學(xué)輔助技術(shù)在教學(xué)中的作用越來越大。這就決定了在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)輔助技術(shù)的作用。如教師可以通過網(wǎng)絡(luò)信息這一技術(shù)平臺，豐富自身美術(shù)鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而拓展學(xué)生的美術(shù)作品鑒賞范圍。教師還可以通過各類計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的靈活應(yīng)用，進(jìn)行美術(shù)鑒賞課程課件的制作，進(jìn)而增加課程的生動性。以《戰(zhàn)爭與和平》為例，教師可以在教學(xué)課件中加入戰(zhàn)爭場面的視頻，進(jìn)而讓學(xué)生體會到美術(shù)作品和戰(zhàn)爭兩者之間的關(guān)系。

4.靈活應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)

對于高中生來說，如果能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容和自身的體驗(yàn)進(jìn)行有效的結(jié)合，便能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而有必要在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中靈活的應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法。如讓學(xué)生和畫家之間建立開放與互動的體驗(yàn)式教學(xué)方法，該方法通過教師組織校外畫家和學(xué)生兩者之間開展有效的互動交流來增加學(xué)生對美術(shù)作品鑒賞的體驗(yàn)。又如，教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生以特定的身份對美術(shù)作品進(jìn)行體驗(yàn)。除此以外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過在生活中的體驗(yàn)來尋找問題，在親自體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的審美能力，如教師可以通過講解服裝色彩原理與穿衣搭配的內(nèi)容，來增加學(xué)生在色彩方面的原理知識，進(jìn)而提高美術(shù)鑒賞教學(xué)的質(zhì)量。

5.加強(qiáng)課堂教學(xué)的動態(tài)控制

對于美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)來說，其本身是一個過程。在這個過程中會存在著諸多的情況，這就決定了應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的動態(tài)控制。在課程的導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過問題情境等方式在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對美的鑒賞欲望。在課堂進(jìn)行中教師應(yīng)力求對課堂節(jié)奏的掌握，通過輕松幽默的語言來活躍課堂氣氛。在美術(shù)鑒賞課結(jié)束時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，不但要做到深入淺出，同時還應(yīng)簡明扼要。進(jìn)而做到在學(xué)生對知識系統(tǒng)化與形象化的基礎(chǔ)上，提高自身的能力。

總之，高中美術(shù)教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，不斷的調(diào)整美術(shù)鑒賞教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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