如何在初中音樂教學中滲透德育教育

摘要：本文主要結合筆者的教學經(jīng)歷，就如何在初中音樂中滲透德育教育進行探討分析，有針對性地提出了一些滲透策略，旨在提高中學生的人文素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，進而提高初中音樂的教學質(zhì)量。同時，也為廣大同仁提供一定的借鑒意義和參考價值。

關鍵詞：初中音樂；德育教育；滲透；策略

中圖分類號：G623.71

0引言

眾所周知，音樂教育是以審美為核心，對人的情感世界起著關鍵性的作用，而且道德的呼喚，都要以情感作為介質(zhì)，思想上的共鳴也要借助情感去撞擊，任何思想品德教育，如果離開了情感教育，那只能是淪為空談，只是空中樓閣，成為空洞的說教。音樂是表現(xiàn)情感的一種藝術，它對人的情感教育作用比其他藝術更加有力，更直接更有力地能使人們進入情感世界，音樂教育已經(jīng)成為德育教育的情感基礎，這一點毋庸置疑。

本文主要就如何在初中音樂中滲透德育教育進行探討分析，提出了自己幾點拙見，運用音樂教學的優(yōu)勢，在音樂教學中滲透德育，讓德育的觸角在音樂教學中生長，以期促進學生全面發(fā)展，僅供廣大同仁借鑒參考。

1初中音樂中滲透德育教育策略

1.1抓住德育滲透的時機

在音樂教學中，導入教學是音樂教學的序曲，是引子。它也是課堂教學不可或缺的一部分。導入新課的重要性就不言而喻了，他要抓住學生的興趣點，將學生的注意力和興趣轉移到所要教授的新課程中來，作為課前的思想和情緒的準備，給學生去感受音樂，展現(xiàn)音樂提供了有利的基礎。作為一名音樂教師，我們的導言一定要傳播感情，\"情動而言行\(zhòng)"，\"情信則辭巧\"。在教學過程中，我們要抓住導入教學這個滲透德育教育的良好時機，依據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設一種富有感情的音樂氛圍，進而感染學生，使學生為之動情。譬如，我們在教授《同屬一個世界》這一課時，我們可以這樣做好導入課：在《讓世界充滿愛》的音樂聲中請同學們觀看大屏幕，2005年感動中國十大人物之一的叢飛，是一位非常有愛心的歌手，有人統(tǒng)計過，近十年來，叢飛參加了400多場義演，至少捐獻了300萬元善款，資助了183名貧困孩子讀書。可是當他被確診為晚期胃癌時，竟然連醫(yī)藥費也負擔不起。叢飛的心臟停止跳動后，他無私捐獻了自己的眼角膜，使五位眼病患者又重見光明。叢飛把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸。接著我播放了叢飛生前創(chuàng)作并演唱的歌曲《愿你幸福》，歌中提醒人們一生更多地為別人著想，多給周圍的人一些關心和愛護。配以《讓世界充滿愛》那親切溫暖的歌詞與曲調(diào)，加上飽含深情的講述，和諧搭配，猶如春風蕩漾，創(chuàng)設了一種彌漫濃濃愛意的音樂情境，使學生在心靈上受到震撼，進而提升了學生的精神境界。

1.2抓住德育教育的滲透點

音樂學科融合了藝術性和情感性，它是一門綜合性學科，是人類情感體驗的最好載體。作為音樂的傳播者，我們要抓住\"情感\(zhòng)"這一切入點進行德育教育，必定會獲得事半功倍的效果。我們從\"情感\(zhòng)"入手，激發(fā)學生情感的火花，讓學生從自然和本能中解放出來，進而進入一個高尚而純潔的境界。在音樂課堂中，我們可以采取對比的方式，播放兩首不同情感的歌曲，例如《金色的秋天》和《揚鞭催馬運糧忙》，讓學生認真傾聽，認真體會兩首歌曲中所包涵的不同情感，于此同時，給學生展示了兩種情況下的圖片，一幅是秋風瑟瑟，漫天黃葉的畫面，一幅是麥浪滾滾，此起彼伏，熱火朝天收割的場景。隨著憂郁的小提琴聲與畫面交相呼應，學生也進入了深深思考中，緊接著有播放了《揚鞭催馬運糧忙》，隨著樂曲體現(xiàn)的情感的變化，學生也跟著思緒萬千，情感和情緒也發(fā)生著變化，學生們傾聽著，體會著，感悟著，思考著，在無形中加深了對音樂內(nèi)涵和真諦的理解。音樂飽含的情感深深震撼著學生的心靈，激起學生心靈的層層漣漪。

1.3抓住德育滲透的手段

歌唱是最富有情感的藝術，作為教師，我們要在以審美為核心的唱歌教學過程中，以情感的表現(xiàn)、情感的宣泄和情感的交流作為重要的教學目標。歌唱教學是體驗情感的最重要的過程，是人們認識客觀世界不可或缺的一條途徑。在音樂課堂教學中，不僅要使學生的演唱能力得以提高，更重要的是讓學生在演唱中，認識人生，體會人生，感悟人生，進而形成健康美好的審美情趣，養(yǎng)成積極向上的樂觀生活態(tài)度。通過不同的音樂形象，對學生進行德育教育是滲透德育教育的重要方式。帶著感情唱歌，飽含情感去表演，充滿激情去參與實踐，這是教師在唱歌教學中對學生的基本要求。我用我自己的熱情去感染學生，感化學生，讓學生體會到不同歌曲所抒發(fā)的不同情感。譬如我在《銀屏樂聲》的教學過程中，首先我播放了四大名著改編的電視劇主題音樂片斷，讓學生聽辨樂曲中抒發(fā)的不同情感。接著我鼓勵學生看著大屏幕的歌詞跟隨著唱，隨著歌聲，體會音樂中的情感，抒發(fā)內(nèi)心的情感，同時思考討論音樂與原作品的關系。接著，我將大家分組，進行小組間的比賽，分組演唱，看哪個組更富有感情。我還采用了師生同唱的方式，指導學生聲情并茂地演唱，讓學生在充滿情感的音樂中體會音樂的真諦，引導學生步入真善美的境界。

1.4抓住德育滲透的有利條件

德育教育的重要內(nèi)容之一就是愛國主義教育，所以，作為音樂教師，作為美的傳播者，我們要在音樂教學過程中，始終把熱愛祖國，熱愛黨，熱愛家鄉(xiāng)的教育擺在比較突出的位置上，來培養(yǎng)學生高尚的思想素質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)。

2結語

總之，音樂不僅可以開發(fā)智力，而且能夠以自身的美來進行德育教育，是德育教育的必不可少的組成部分。新課標明確指出：\"音樂是實施美育的重要途徑，音樂教育應寓思想教育與音樂藝術中\(zhòng)"。要想在音樂教學中滲透德育教育，就要依靠音樂自身的優(yōu)勢去感染學生、打動學生，使學生受到震撼，在心靈深處萌發(fā)美的種子，在音樂教學中要滲透德育，要依靠音樂本身的優(yōu)勢去打動學生，感染學生，震撼學生，使其心靈萌發(fā)美的種子，進而全面提升學生的綜合素質(zhì)。作為初中音樂教師，我們要立足學生實際，不斷探索出適合學生本身的教學策略，在音樂教學中潛移默化地滲透德育教育，進而促進學生素質(zhì)的全面提升。

參考文獻

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