淺談如何構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂

摘要：在新課程改革的環(huán)境下，教師教學(xué)過程中，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，采用新的教學(xué)策略及教學(xué)方法，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂的教育模式，讓學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)策略；高效課堂

中圖分類號：G623.71

在新課程改革的環(huán)境下，教師教學(xué)過程中，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，采用新的教學(xué)策略及教學(xué)方法，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂的教育模式，讓學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。本文就如何構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂提出自己的見解。

一、樹立\"以審美為核心\"的教學(xué)理念

當(dāng)代的小學(xué)音樂教師必須對傳統(tǒng)的思想觀念進(jìn)行更新，樹立\"以審美為核心\"的教學(xué)理念。這種新教學(xué)理念不再以傳授音樂知識、音樂技能為主要目的，而代之以情感教育、審美教育為核心，采用新的授課教學(xué)方法，將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的核心目標(biāo)，合理選擇音樂教材，靈活運用各種音樂教學(xué)設(shè)備，讓我們的學(xué)生才能真正體會到蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，才能對音樂課產(chǎn)生強烈的情感共鳴。同時，由于小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，精神集中的時間短，并且注意力容易分散；要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，就需要時時讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容新鮮而有趣[1]。因此，我們的音樂教師在教學(xué)過程中，應(yīng)樹立\"以審美為核心\"的音樂教學(xué)理念，針對小學(xué)生們喜歡聽流行音樂及動畫音樂等特點，在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)上讓學(xué)生在理解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)設(shè)情境，圍繞主題設(shè)計審美情景，激起學(xué)生對音樂審美的渴望、培養(yǎng)學(xué)生主動地感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從而實現(xiàn)營造和諧高效的音樂課堂。只有這樣，我們音樂老師才能實現(xiàn)構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂。

二、積極創(chuàng)設(shè)情境來強化音樂教學(xué)效果

全面營造一個良好的音樂課堂情境是實現(xiàn)構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂關(guān)鍵。在音樂教學(xué)中需要觸發(fā)學(xué)生的情感，讓其積極融入到課堂教學(xué)，這就需要進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建和諧、寬松、充滿音樂美感的教學(xué)氣氛。教育心理學(xué)原理告訴我們：當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣時，他才積極主動、心情愉快地去學(xué)習(xí)，而人在這種情緒下學(xué)習(xí)，常常掌握得迅速而牢固[2]。

（一）在實際的教學(xué)過程中，按照相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)要求，為學(xué)生的有效探究知識，要以能否吸引學(xué)生的注意力、能否激發(fā)學(xué)生探究欲望為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計好問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的生理特點及興趣愛好創(chuàng)設(shè)出一種真切的教學(xué)情景，有效的將學(xué)生引入到教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)音樂，去思考問題，體驗到音樂課程的深刻內(nèi)涵。例如，在教《搖籃曲》時，可以設(shè)計先播放《搖籃曲》曲目，再輕聲問小學(xué)生們：同學(xué)們在此時此刻想到了什么呢？有沒有一種特殊的感覺？似像什么情形？這樣，小學(xué)們就會思索與這《搖籃曲》曲目的相近情形。好似小學(xué)生很容易想到在小時候被媽媽哄睡覺的情形，感到很幸福、很溫馨。在這基礎(chǔ)上，就可以順著進(jìn)行母愛教育，用情感激勵小學(xué)生們積極地來學(xué)習(xí)，帶著感恩的心態(tài)來學(xué)習(xí)《搖籃曲》。從而讓小學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，輕柔安寧、優(yōu)美抒情地學(xué)習(xí)演唱《搖籃曲》，歌曲中的內(nèi)容思想就很容易被小學(xué)生們接受，觸及到了他們的內(nèi)心世界，達(dá)到了對小學(xué)生們思想的教育，也讓他們的學(xué)習(xí)的興趣更強烈；他們感受到學(xué)習(xí)探究知識中的喜悅，實現(xiàn)了在音樂課堂的育人價值的高效價值。

（二）充分利用小學(xué)生們的模仿能力很強、表演欲望、參與積極性高等特點，可在小學(xué)的音樂課上時，一邊播放要教的音樂歌曲，一邊分配角色小學(xué)生表演情景，讓音樂的課堂氣氛活躍起來，讓小學(xué)生充分地感受到優(yōu)美的音樂、動聽的故事、高效的課堂。例如，在教《我和你》時，這是我國在2008年舉行北京奧運會時的開幕式主題曲，由劉歡和英國莎拉？布萊曼共同演唱，旋律上舒緩、優(yōu)美、大氣，歌詞上通俗易懂、瑯瑯上口，主題上立意深刻。我們很難教小學(xué)生學(xué)好這種高難度的抒情作品，但是如果歌曲中的主題是傳達(dá)的和諧世界的美好，從而設(shè)置教學(xué)的情境，教學(xué)的效果就大不一樣。如讓學(xué)生隨著旋律的進(jìn)行面對面站立，手拉手，相互凝望，待旋律發(fā)展至高潮處，讓學(xué)生體會你中有我、我中有你的美好愿望，讓他們彼此深情擁抱，雙手輕拍對方的后背并齊聲高唱\"永遠(yuǎn)一家人\"。這樣，小學(xué)生們就很容易置身入歌曲的主題中，很容易體會歌曲的主題。

三、多種形式培養(yǎng)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)音樂的興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的強大動力，可以讓小學(xué)生同音樂緊密的聯(lián)系在一起，讓小學(xué)生在享受音樂的過程中健康成長，也讓音樂課發(fā)揮其獨特的音樂藝術(shù)價值[3]。因此，教師必須根據(jù)小學(xué)生的審美特征及身心發(fā)展規(guī)律，以多樣化的教學(xué)形式，講述更多的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。

（一）視聽結(jié)合。在欣賞歌曲時，小學(xué)生們還能借助歌詞基本理解，但欣賞樂曲就比較吃力了，有時樂曲已經(jīng)結(jié)束，小學(xué)生們還是一頭霧水，這是因為音樂比較抽象，不像美術(shù)那樣具體直觀。因此，在組織教學(xué)時，盡量借用直觀的事物如錄像、幻燈片、圖片、實物等，幫助小學(xué)生們感知音樂，激發(fā)其欣賞的音樂作品興趣。例如，在教《小青蛙》時，運用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，在音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化中，視屏上分別出現(xiàn)了夜色茫茫的田野，小青蛙玩耍、捉害蟲、在荷葉上跳躍的場面；小青蛙勇敢地面對暴風(fēng)雨的侵襲；風(fēng)雨過后，太陽在公雞的啼叫聲中升起，小青蛙繼續(xù)在綠色的田野里歌唱、歡舞的情景。這樣將視聽完美地結(jié)合在一起，使小學(xué)生們受到作品美的感染。

（二）音樂游戲。教學(xué)中運用音樂游戲，讓小學(xué)生們感受不同的音樂意境。例如，欣賞《火車波爾卡》時，讓小學(xué)生們邊聽邊跟著音樂做開火車的游戲，在游戲中感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。形式多樣的音樂游戲是培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)識音樂世界、提高音樂素養(yǎng)的良好途徑。

\"教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。\"音樂可以促進(jìn)孩子智力和德育的發(fā)展，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂動機。音樂教師應(yīng)營造良好的課前氛圍；應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理和心理的特點合理進(jìn)行教學(xué)，同時把情感融入課堂中。音樂教師善于學(xué)習(xí)，勇于實踐，積極構(gòu)建高效課堂打造音樂魅力課堂，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]王永鴿.小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的實踐與研究[J].學(xué)苑教育.2012.18.

[2]趙長艷.探析如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性[J].神州.2012.25.

[3]劉曉娟.略析提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性舉措[J].黃河之聲.2012.15.