淺析素質教育在軍事體育教學中實施

摘要：在傳統教育的基礎上，引入素質教育，把素質教育融入到軍事體育課的教學與實施當中去，積極推進軍體教學改革，努力培養造就高素質新型軍事人才。

關鍵詞：軍體教學；素質教育；探討

中圖分類號：[G40-013.9]

所謂素質，是指人在后天環境影響和教育訓練中所獲得的穩定的、長期發揮租用的基本品質結構，是培養學員在現代化高技術局部戰爭的適應能力、應變能力和創造能力的教育。，培養出能夠勝任未來戰爭的具備綜合素質的人才，我們必須將素質教育融入軍體教學之中，對目前教學中的具體教學方法和手段做相應的更新。

一、融入素質教育的軍體教學應把握的原則

全面落實素質教育，積極推進素質教育教學改革，著力提高人才培養的質量和效益，努力培養造就高素質的新型軍事人才，應貫徹以下基本原則：

1、堅持人才培養的正確方向

緊緊圍繞建設信息化軍隊，打贏信息化戰爭的需要，構建現代化的教育體系，確保培養人才的德、智、體、軍、心等素質全面發展。

2、遵循軍事體育教育的基本規律

準確把握軍事體育教育的本質特征，堅持理論與實際相結合，堅持知識、能力、素質三位一體。軍體教育應注重基礎性，在日常管理過程中，既從單個軍人的隊列動作、班的隊列動作訓練到日常的點滴養成，又堅持基礎體能到基礎技能到體魄訓練的遞進教學。

3、體現培養方式的靈活多樣

大力提倡個性化教育，根據不同的組訓方式和培養對象，實行學年制與學分制相結合、課內教學與課外活動相結合、必修與選修相結合、單項考核與綜合評價相結合，最大限度地調動學員學習的積極性和創造性。

4、突出教育訓練的改革創新

樹立現代教育理念，適應教育訓練改革的發展趨勢，堅持課程體系、教學內容、管理機制和育人模式的整體創新，使人才培養富有鮮明的時代性。軍體教學的課程設置內容的取舍要依據學員所學專業對體能的要求來確定，教學要緊貼實戰，以滿足未來戰爭需求為出發點，做到三個結合，即人與武器、人與戰場環境、人與作戰樣式的最佳結合，遵循人才成長的客觀規律，真正作到重點突出、層次分明。

二、軍體教學中實施素質教育應把握的環節

實施素質教育，對于多出人才、快出人才、出好人才，提高部隊戰斗力具有十分重要的意義。

1、有一支高素質的教員隊伍

軍事體育教員素質的高低，是事實素質教育的關鍵。由作為軍事體育教員，在發展和培養學員全面素質的同時，要加強自身的素質教育，對自己要高標準、嚴要求、自覺的轉變觀念，緊跟時代的步伐，不斷提高自身的思想道德水平和文化素養，增強責任感和事業心，即使更新知識，努力提高學術水平和科研能力，使自己由單純的技術型享知識性和學者型轉變，以自己高尚的人格、廣博的知識、精湛的技術技能、良好的師德，為學員樹立學習的榜樣。

2、重視創造力的培養

軍校素質教育就是通過教育實現軍事、科技、人文教育的有機結合。在全面實施素質教育的過程中，以發掘人的創造潛能。促進個性與和諧發展為宗旨，著重解決如何培養學員的創新意識，創造精神和創造能力。創新教育是以素質教育為基礎的，又是素質教育的內在要求，要培養刨造性人才，無疑離不開素質教育。一方面通過素質教育創新才可能真正實現，另一方面充分調動和發揮人的主觀能動性，著力培養創新意識和創造能力。

3、尊重學員個性發展

過去在軍體教學中，受傳統教育的影響，一是偏重于\"應試教育\"，強調用統一的模式去塑造所有的學員，要求畢業學員要成為\"標準件\"。忽視了人的潛能開發和個性品質的培養。二是軍校職業教育和學歷教育的\"雙重性\"特點，在教學和管理方面，更多的是\"捆綁式\"和\"封閉式\"教育，把學員\"統\"得過死，很少有橫向交流的機會。

4、積極倡導環境育人

教育的目的是培養人，離不開一定的環境。環境包括物質環境和精神環境。實施科學的軍校管理，才能使\"硬環境\"得以更好的維護，在育人過程中發揮出更大作用，才能有助于培養良好的\"軟環境\"，發揮好環境的育人功能。

5、積極開展第二課堂活動

學員素質能力和創新能力要靠培養，要靠學員的自我提高和個性的自我發展，這一切必須讓學員擁有足夠的時間和空間來保障，必須增加學員選擇學習時間、學習內容、學習方式的自主權，為學員自主學習，發展個性創造良好環境，否則營造寬松環境就是一句空話。

三、在軍體教學中如何進行素質教育

在軍體教學中實施素質教育，還得創新教學方法手段和建立適合的評價體系。

1、豐富實踐教學的方法手段

一是要調動學員的自主性，摒棄我講你聽、我做你看、我示范你模仿的被動教學模式，發展以啟發和引導為核心的教法，創造以研究和發現為主旨的學法。二是要重視學員的個性發展，堅持因人施教的原則，在實踐教學中依據不同對象采取不同方法，鼓勵學員激發個性．發展特長。三是應用現代科技技術手段，實現教學資源共享，提高質量，增強功效。首先要廣泛運用計算機，搞好輔助教學。

2、建立適應素質教育需要的教學質量評估

科學的評估體系，使素質教育的培養目標更明確、更科學．更具有操作性。通過對素質教育效果的價值判斷可為素質教育提供有效反饋信息，從而修正素質教育的培養目標。在評價方法上，要實現由\"單項評\"向\"多項評\"轉變。同時還要建立教員教學評估體系。軍體教員對提高教學質量的作用不容忽視。首先注重準確性，只有評估的準確性高，才能摸清教員教學的真實情況；其次，評價內容要突出重點。從教員的智力因素和非智力因素等各個不同的方面進行科學分析，篩選出重點內容，用定量和定性評價相結合的方法，制定出切實可行的評價標準，使教員教學質量評估體系真正建立在科學性、先進性的基礎上。

21世紀的素質教育，軍隊院校的軍事體育教學，應進一步提高教育質量和效益，有效的提高學員全面的軍事素質，充分發揮軍事體育教學的特殊作用；同時要加速軍事體育課程的改革，使之更快、更好地適應國防現代化的要求。

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