班主任工作的兒點(diǎn)反思

中圖分類號：G625.1

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。我從事班級管理實(shí)施德育教育過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣。然而，班主任作為學(xué)生人格的塑造者和行為的倡導(dǎo)者，在學(xué)生的成長和發(fā)展中起著特殊重要的作用，班主任工作是神圣的、高尚的，我深感班主任工作責(zé)任重大，也真切體驗(yàn)到成功教育后的喜悅。作為班級管理的負(fù)責(zé)人，在教化和引領(lǐng)學(xué)生成長的旅途中，我明白班主任工作不但要理性而且要有藝術(shù)性。

一、用愛心去滋潤學(xué)生的心靈，我們將看到愛的希望。

冰心說：\"有了愛便有了一切\(zhòng)"。教育實(shí)踐證明，激發(fā)學(xué)生良好的心理動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造熱情，離不開行之有效的情感激勵。

1、愛是實(shí)施一切教育的前提。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：\"愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。\"沒有愛的教育是不完美的教育，光有愛也不行，班主任光有一顆愛心、責(zé)任心是不夠的。要懂得愛的科學(xué)，愛的技巧。可見有良好的動機(jī)也要能有良好的結(jié)果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術(shù)。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格，讓學(xué)生在愛的春風(fēng)化雨中健康成長。我班有一個典型的雙差生杜佳旺。因在小學(xué)時自由散漫慣了，基礎(chǔ)知識掌握很不扎實(shí)，進(jìn)入中學(xué)后，他的壞毛病依然未改，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力差，不服班干部管理，甚至頂撞老師。因?yàn)榧以诔抢铮圬?fù)小同學(xué)、喝酒、打架樣樣都干。進(jìn)入初中后這樣的事時有發(fā)生。上課吹口哨，擾亂課堂秩序；下課很耐不住性子大聲喧嘩，同學(xué)們敢怒而不敢言。對于這名差生，我沒有放棄，沒有嚴(yán)懲。我采取了與他交朋友的辦法，和他多接觸，一起參加他喜歡的體育活動（打籃球），使他從不愿意接近我逐漸變?yōu)樵敢庥H近我，愿意跟我談心，找機(jī)會我給他講些由于不良行為導(dǎo)致令人遺憾終身的事，講一些通過改變自身缺點(diǎn)而成功的故事，潛移默化地影響了他。經(jīng)過努力，我發(fā)現(xiàn)他變了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，班里的事他也關(guān)心的多了。在學(xué)校籃球運(yùn)動會上，他作為我班主力隊(duì)員上場，由于我班隊(duì)員體力不支，男生的兩場球都輸了，他居然痛哭起來，我明白他的心理，安慰和鼓勵了他幾句，他才離開了操場。我感到愛可以喚醒沉睡的靈魂，愛可以開啟塵封的記憶，愛可以澆灌干渴的心田。

2、學(xué)會感恩是學(xué)生成長的需要，是學(xué)生變得理性的先導(dǎo)。感恩教育潤物無聲，卻能讓學(xué)生體會到愛的真諦，鞭策自己的行動。天冷時，提醒學(xué)生防寒保暖；考試來臨時，教育學(xué)生處理好休息和學(xué)習(xí)的關(guān)系；受到挫折時，用溫暖的話語讓學(xué)生感受明天的美好。例如，我班梁斌同學(xué)不僅父母離異，而且腳上患有泡癥，胃部也患有疾病，且經(jīng)常發(fā)作。有一次，當(dāng)他犯病情況比較嚴(yán)重，我一方面聯(lián)系他奶奶，一方面將他送往醫(yī)院。當(dāng)他奶奶趕來時，我已經(jīng)幫他看過醫(yī)生，他的奶奶激動的說：\"孩子交給你們我們太放心了。\"從此以后，這位同學(xué)不僅努力做好自己的事，還經(jīng)常幫助別人做一些力所能及的事，這讓我很欣慰。

3、要學(xué)會關(guān)心開導(dǎo)學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)時時處處，為學(xué)生著想，對待學(xué)生的困難，盡力幫助；對待學(xué)生的憂思，熱情化解。真切的關(guān)心體貼學(xué)生，這樣必然使學(xué)生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感。在關(guān)心的過程中，既關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中的實(shí)際問題，盡可能地幫助他們排憂解難，又引導(dǎo)他們看到自身在班級體中的地位和責(zé)任，在學(xué)習(xí)、活動中，自覺擺正主人翁的地位。細(xì)心體察學(xué)生心理的細(xì)微變化，捕捉教育的最佳時刻，用愛心點(diǎn)撥，理性的開導(dǎo)，必將釋解學(xué)生心中的包袱，化解壓力，為學(xué)生撐起一片希望的天空。

二、用愛心去尊重學(xué)生的心靈，你會贏得學(xué)生的尊重。

嚴(yán)格的要求是最大的尊重。教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘。在實(shí)踐中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：\"嚴(yán)格的要求是最大的尊重\"。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

我們教育的對象是有思想、有情感的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他們可塑性很強(qiáng)。他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會和將來。我們對孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格；不僅要對現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對將來負(fù)責(zé)。所以，我對待學(xué)生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。

真正的尊重，首先，既不求全責(zé)備，也不一味認(rèn)同，對學(xué)生進(jìn)取過程中表現(xiàn)出來的錯誤、問題和不足，不能斤斤計較，無原則遷就，而應(yīng)實(shí)事求是，予以恰當(dāng)合理的評價；其次，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是，正確地看待自我，不苛求學(xué)生對自己盲目尊重，始終保持謙虛態(tài)度，以此來博得學(xué)生的尊重；再次，既不壓抑思考，又不放任自流，學(xué)生敢想敢為，勇于探索是件好事，班主任不應(yīng)濫加壓制，堵塞思路，甚至代替思考，應(yīng)當(dāng)予以正確的誘導(dǎo)、教誨，使學(xué)生及時修正自己的行為，努力鍛造自己以便適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求。

三、用愛心關(guān)注學(xué)生的心靈，你才會找到施加教育的最佳點(diǎn)。

為了學(xué)生的健康成長，我想法走進(jìn)學(xué)生的心靈，與家長一起塑造學(xué)生完美的人格，讓學(xué)生懂得珍惜美好的學(xué)習(xí)生活。針對不同的家庭環(huán)境，我與家長共商育人辦法，提出行之有效的建議；幫助一些家長走出家教的誤區(qū)，促進(jìn)孩子個性的全面和諧發(fā)展；建議家長重視對孩子進(jìn)行行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別注意引導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)，使孩子的身心得到全面發(fā)展，以便能夠承受住學(xué)習(xí)及人際交往的壓力。我班的張續(xù)元由于學(xué)習(xí)壓力大，而且與他父親不能很好的溝通，曾兩次逃學(xué)，另外，因他父親教育方式粗暴簡單，他私自離家在外與家里人賭氣，他父親多次來學(xué)校跟我談及這些事，我建議他每天給孩子一次表達(dá)自己心聲的機(jī)會，每天與孩子交談10分鐘，每天給孩子說一句鼓勵的話語。通過溝通后，緩解了張續(xù)元的心理壓力，父子間也增進(jìn)了親情，張續(xù)元學(xué)習(xí)也踏實(shí)多了。我經(jīng)常抓住一些重要的教育契機(jī)，引導(dǎo)家長與孩子交流，促使親子心靈溝通。比如，在平素的作文訓(xùn)練中，我讓學(xué)生給家長寫一封信，表達(dá)對父母養(yǎng)育之恩的感激之情，讓親情更加融洽；家長會上孩子們以生動活潑的形式表達(dá)了對父母放手給自己鍛煉機(jī)會的渴望，使學(xué)生與家長都非常感動，既促進(jìn)了學(xué)生與家長的相互理解，又促進(jìn)了家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，收到了很好的效果。通過這些活動，使我教育學(xué)生更有了預(yù)見性和針對性。

教育，用一句最浪漫的話說，就是\"靜靜地等待花開的日子\"。孩子的成長需要過程，作為教師，作為班主任，要付出愛心、耐心、細(xì)心和恒心，要有科學(xué)的思維和方法，以\"關(guān)心、寬容、賞識、信任\"作為溝通師生間心靈的橋梁，我們將會收到意想不到的教育效果。