早戀教育故事

摘要：\"修處世之美德，習一技之長\"是很多技工學校的辦學宗旨，但由于學生是來自于中學中的后進生，不怎么愛學習，相應的在行為習慣上會有些另類，同時抽煙、拍拖現象也相應增加，這給了技校對學生的教育難度也相應加大。本文是對一學生拍拖問題進行教育的案例及反思。

關鍵詞：中職學生；拍拖；思想教育

中圖分類號：G71

背景：

* 學生

2011年9月學校迎來了新一批的同學。這些同學對新的學校生活感到新鮮；對學校規章制度的實施感到好奇；對新同學表示友好；在新的學校遇到以前學校的同學感到興奮；同一所學校來到這的情侶趁告別了父母和之前老師的約束也變得大膽起來了。

* 老師

按照學校的規章制度制定出課室（上下課期間）、宿舍及校外行為的規章制度，并利用班會、晚修期間進行班規教育并輔助同學熟悉環境。同時給予新同學打\"疫苗\"：賭博、喝酒、吸毒、抽煙及問題的預防，盡力做到對學生安全進行保障，促進學生身心的健康發展。

過程：

* 前奏

片段一

11物流班一個女生和班上的另一個男生在學校門口一起喝著飲料，走向校門，看見班主任躲躲閃閃。

片段二

班主任以開玩笑方式問女生宿舍同學他們（片段一主人公）的關系，宿舍同學顯得不說話，或者轉移話題；班主任詢問任課老師他們發現的情況：下課會坐在一塊。是否在拍拖？通過多方驗證，確定他們在拍拖

* 過程中

片段一

班主任找那男生對其進行教育，那老師以不屑的口吻應道\"老師，別總揪著我們這點事不放，把我座位調到她后面，這樣我就會更認真的讀書了\"。過了一段時間，他發信息給班主任\"我真不明白你為什么不調我在她后面，我是為了學習，不是為了其它\"。

片段二

某天班主任收到一條來自那男生的信息\"這下你開心了吧，我們終于分手了。我心情不好，要請假\"。據班主任了解，是戀人間發生了爭吵，于是班主任拒絕了請假。

* 處理過程

班主任雖然一再的對其進行教育，但效果不大，發覺他脾氣比較犟，無論你說什么他都懂，但他就要按他自己意愿做。班主任收到他的信息，雖然很想與其進行辯論，但是想到用信息進行溝通處于這個階段，學生會肆無忌憚的說一些口頭上不敢跟老師說的話，加上這學生對老師有成見，不請假他肯定在宿舍不來學校。最后班主任采取自己不理睬他，叫學生科級長對其進行教育。事后他沒有請假，也沒有再鬧，但對班主任的成見還是很大。

* 插曲

那女同學因家在異地，放假前想提早回家，但班主任沒批假。因此她進行了先斬后奏的請假方式，班主任因此很生氣，甚至在班上大發脾氣指責這行為，因此班上每位同學都認為這女生回學校后肯定會被臭罵或其他處罰。這女同學回來后，班主任怕自己抑制不住火氣或者怕出現針鋒相對事情，以至于幾天沒找那女生，同時班主任心里也知道這女生一直想班主任找她聊天。過了幾天，班主任覺得必須處理這事情了，跟這女同學說了這幾天不找她的真正理由：不想看見她，因為不知怎么去面對。然后推心置腹的說了班主任怎么看待這件事情，以及自己的親身經歷及表明拍拖問題關系著以后的生活的問題。那女同學很理解的表示同意班主任的見解。并要求班主任別找那男生，因為那男生對班主任有成見，無論班主任說什么他都聽不進去。讓她去跟那男生進行溝通。

* 結果

這男同學和女同學都很努力的學習，在運動會中都獲得小組第一名。女同學還勸班主任別太勞累了；這男同學上課很認真，有時還會跟班主任開開玩笑。

通過這案例，本人覺得對學生教育直接教育有時是有效的，但有時借助學生的力量或者進行間接教育可以達到事半功倍的效果。