高校學生黨員教育管理模式創(chuàng)新淺議

[摘要]隨著大學生黨員隊伍的不斷擴大，少數(shù)黨員出現(xiàn)人黨前緊、人黨后松的現(xiàn)象，在學生中造成不良影響。這些現(xiàn)象在一定程度上影響了黨的形象和威信，不利于學生黨建工作的深人開展。適應新的形勢，創(chuàng)新高校學生黨員教育管理模式，保持大學生共產(chǎn)黨員隊伍的先進性，突出地擺在我們的面前。

[關鍵詞]大學生；黨員；教育管理；模式

中圖分類號：C36

第十二次全國高校黨建工作會議召開以來，各高校加快學生黨員發(fā)展步伐，大學生黨員隊伍迅速擴大。從整體上看，大學生黨員隊伍具有共產(chǎn)主義遠大理想和建設社會主義的堅定信念，努力學習，積極進取，是學風、校風建設和應對突發(fā)事件、維護學校穩(wěn)定的骨干力量。但隨著黨員隊伍的不斷擴大，少數(shù)黨員出現(xiàn)人黨前緊、人黨后松的現(xiàn)象，在學生中造成不良影響；一些學生黨員只注重在自身學習生活中起帶頭作用，但在服務、引導、教育身邊同學和制止不良風氣方面熱情不高。這些現(xiàn)象在一定程度上影響了黨的形象和威信，不利于學生黨建工作的深人開展。隨著學生黨員隊伍的不斷擴大，適應新的形勢，創(chuàng)新高校學生黨員教育管理模式，保持大學生共產(chǎn)黨員隊伍的先進性，突出地擺在我們的面前。

一、佩章亮相，接受監(jiān)贊。

向?qū)W生黨員提出\"佩一枚徽章、樹一面旗幟\"的口號，統(tǒng)一佩帶紅底金字的\"中國共產(chǎn)黨黨員\"徽章出現(xiàn)在校園，自覺接受群眾的監(jiān)督。為使佩章制落到實處，可制定《學生黨員佩章管理若干規(guī)定》，明確規(guī)定授予徽章的方式以及佩帶的時間、地點和違紀處理辦法；要求學生黨支部每發(fā)展一批新黨員，都要舉行學生黨員合佩帶徽章儀式，由老黨員給新黨員佩帶；要求學生黨員在教室、宿舍及校園內(nèi)的公共場要佩帶徽章，在校、系舉行的各種重大活動要佩帶徽章，在支部開展的各種活動要佩帶徽章；要求學生黨員要珍借、愛護徽章，不得污損、破壞和隨意遺失徽章，并要正確佩帶；學生黨員無論何時何地，一言一行都要心中裝有徽章，謹記黨的宗旨；要求學生黨支部支委負責對本支部黨員的佩章情況進行檢查，對無故不佩章的黨員，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)提出警告，替告三次給予黨內(nèi)批評，情節(jié)嚴重的黨總支直至學校黨委予以紀律處分。

二、改進評議辦法，深化佩章工作內(nèi)涵。

在開展佩章的基礎上，可以改進學生黨員評議辦法，縮短學生黨員評議周期，把佩章制和評議制有機結(jié)合起來，明確評議目標，實行黨內(nèi)評議與群眾評議相結(jié)合。

第一，縮短學生黨員評議周期。根據(jù)學生黨員在校時間短，甚至發(fā)展后不到一年就離校的特點，學生黨員除了參加全校的每年一次的黨員評議外，每學期還進行一次評議，縮短評議周期，使學生黨員及時知道\"我現(xiàn)在做得怎樣\"，有了哪些進步，存在哪些不足，更加明確努力方向，不斷取得進步。

第二，明確評議目標。可以把評議的內(nèi)容規(guī)范為：共產(chǎn)主義信念是否堅定；在工作中是否誠心誠意為人民謀利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻；是否刻苦學習馬克思主義理論，增強辨別是非的能力，掌握將來為人民服務的知識和本領，努力創(chuàng)造一流的學習成績；是否在危急的時刻挺身而出，維護國家和人民的利益，堅決同危害人民、危害社會、危害國家的行為作斗爭。

第三，黨內(nèi)評議與群眾評議相結(jié)合。在開展學生黨員評議活動中，除了要求學生黨支部每月定期召開民主生活會，在黨內(nèi)開展批評與自我批評外，每學期還可以印發(fā)《學生黨員評議表》到各班，按\"優(yōu)秀\"、\"良好\"、\"合格\"、\"基本合格\"、\"不合格\"5個等級由本班學生對本班學生黨員進行評議，優(yōu)秀率達50%以上的為優(yōu)秀等級，良好及以上率達60%以上的為良好等級，合格及以上率達70%以上的為合格等級，基本合格及以上率達80%的為基本合格等級，否則為不合格等級。支部召開黨員大會將評議結(jié)果向?qū)W生黨員本人反饋并在學生黨員大會上公布。通過評議和民主生活會，使學生黨員及時知道自己的優(yōu)點和不足，知道自己在群眾中的形象怎樣，以便發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，從而不斷進步。對于基本合格以下的黨員，有針對地去做他們的工作，使他們及時改正自己存在的問題。

第四，評議與評優(yōu)相結(jié)合。每次評議，對評為優(yōu)秀等級的學生黨員，以黨委的名義發(fā)給榮譽證書，以示表彰和鼓勵。而對于評為不合格的學生黨員，組織派人找其談話，指出其存在的間題及其原因，找出解決問題的途徑和方法，使其能正確認識評議結(jié)果，不斷地完善和提高自己。

三、調(diào)整學生綜合素質(zhì)瀏評，對學生黨員提出更高要求。

學期綜合家質(zhì)測評是評價每個學生在該學期的德智體情況，根據(jù)得分的高低排出名次，并與獎學金的等級掛鉤。為了增強學生黨員的黨性意識和保持學生黨員隊伍的先進性，可以改變以往學生黨員與普通學生一視同仁的做法，在學期的綜合測評中，對學生黨員制定更嚴格的標準，提出更高的要求，例如普通學生遲到、早退的減2分／次，學生黨員減4分／次，普通學生曠操、曠課、曠晚點名、曠集會、曠政治學習的減6分／次，學生黨員減8分／次，普通學生未完成院、系、班交給的任務的減5分／次，學生黨員減10分／次。這些規(guī)定，體現(xiàn)了學生黨員與普通學生的區(qū)別，使學生黨員比一般的學生更加嚴格要求自己，從而可以增強學生黨支部和學生黨員在學生中的威信。

四、提供徽煉平臺，讓學生黨員在奉獻中受教育長才干。

第一，組織學生黨員參與學生工作的\"四個環(huán)節(jié)\"，即參與新生人學教育、參與畢業(yè)生就業(yè)教育、參與學生的日常管理和參與特殊群體學生的教育。每年學生入學，學生黨支部可以向新生各班派駐黨員，駐班學生黨員向新生宣講黨的基本理論和基本知識，引導新生積極向黨組織靠攏，介紹大學的特點和自己讀大學以來的經(jīng)驗、體會和教訓，幫助新生解決學習和生活上碰到的困難，引導新生盡快適應大學生活；每年畢業(yè)生就業(yè)前，也可以讓學生黨員出面組織各種畢業(yè)生座談會、報告會，幫助畢業(yè)生解決疑難間題；實行學生黨員聯(lián)系學生宿舍制度和安全穩(wěn)定信息員制度，每位學生黨員負責聯(lián)系一個學生宿舍，學生黨員下學生宿舍開展談心活動，檢查學生中的安全穩(wěn)定隱患，為同學營造良好的學習氛圍；對有特殊問題的學生，可以派學生黨員與之交朋友，給予特別的關注，化解其思想疙瘩。

第二，組織學生黨員走出校園服務社會。可以學生黨員為骨干，建立大學生黨員\"三個代表\"重要思想實踐基地、\"三下鄉(xiāng)\"社會實踐服務基地、\"黨建帶團建\"實踐基地、校外輔導基地、\"素質(zhì)拓展\"實踐基地、\"科學發(fā)展觀\"實踐基地等。

第三，開展\"爭先創(chuàng)優(yōu)\"活動。可以向全體學生黨員發(fā)出了\"一個支部一面旗，一個黨員一盞燈，哪里有困難哪里就有黨員\"的倡議，亮出\"我是黨員向我看齊\"的形象，開展\"我為黨旗添光彩\"活動，逐步形成你追我趕的\"爭先創(chuàng)優(yōu)\"局面。

參考文獻：

[1]易新濤.改革開放以來黨的先進性建設的歷史回顧及其主要特點[J]．湖北社會科學，2009（04）．

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