關于中職學校文化基礎課在新課改下的借鑒研究

[摘要]近幾年，在中等職業教育發展過程中，國家加大了投入力度，把中等職業教育定位為：為我國經濟建設培養懂技術、有知識的新型勞動者。在社會和經濟發展中，廣大職校畢業生已成為我國經濟發展的生力軍。對于中等職業學校來說，學校堅持以服務為宗旨、以就業為導向，在這樣的背景下，職校英語教育顯然要以服務為宗旨，為學生以后就業打好基礎。筆者根據近十年的工作實踐經驗，從學生狀況、教材及課時安排作了探索分析，旨在提高英語教學質量，培養學為所用，學有所用的復合型技術人才。

t[關鍵詞]中職英語；教學現狀；新課改；教學實踐

中圖分類號：G40-034

一、英語教學以\"職業性\"為切入口

突出英語教學職業性，使學生們意識到\"學好英語，就等同于擁有了敲開理想工作大門的金鑰匙\"，促使他們有想學好英語的欲望，引導他們以積極的態度對待即將開始的職業生活，邁好他們走向職業生涯的第一步。

二、突出中職英語課程內容

1．英語教學必須適應學生的就業需求。

2．英語教學必須滿足學生的生存需求。作為中職英語教師，我們應加強學生對這種觀點的認識，讓學生把英語的學習當成一種技能的學習。只有這樣，才能在未來的英語環境中更好的生活。

三、英語和其他學科相互滲透

中職學校設置課程，通常以一個專業為范疇，各個學科之間有必然的聯系。這就要求我們英語教師要轉變學科本位思想，具有\"文化課為專業課服務\"的服務意識，并具備相關專業的基礎知識，明確專業對英語知識和能力的要求，加強英語教學與學科之間的滲透，力求英語教學能反映出職業教育的要求及體現職業教育的特色。

學科間的滲透并不是把不同學科的知識進行簡單的拼裝，而是要求我們英語教師在盡量了解相關專業知識和廣泛涉獵其它學科知識的基礎上，充實自己現有的知識體系，并努力尋找英語與其他學科之問的契合點，對知識進行重組，然后，在英語教學中，綜合運用各種知識來培養某一英語能力或解決某一英語問題。

四、英語課堂教學與實踐訓練相結合

1采取靈活多樣的教學模式，激發學生學習興趣.

2有效利用多媒體教學手段，提高課堂效果。

3借鑒新課標對小組合作學習的基本認識運用到我的實際教學內容中，并收到了預期效果.

（1）合作學習是小組成員共同的、開放的、包容的學習，小組合作學習是合作學習主要組成部分，利用小組使學生一起工作，使他們自己和他人都達到最大的學習效果，使成員間相互激勵與促進，形成競爭與合作并存的人際關系。目標和資源的共享、相互依靠，任務的共同參與直接交流、協作技巧與群體是其中的革命性要素

（2）、在小組內每個成員彼此間相互依靠，有著組榮我榮、組恥我恥的感受。具體有以下三個方面相互依靠。

a.目標相互依靠：合作學習小組有一個或若干個共同目標。B.獎勵相互依靠：當小組中一個同學受到獎勵，同組所有組員也受獎勵。C.角色相互依靠：在小組中，每個組員都有一個身份，一項職責。

下面就人教最新推出：中等職業英語教材《走向未來》（ready to go）為例，把接受到的現代教育思想、教學模式融入到真實的教學活動中，第九課總體教學目標為：學習如何開銀行賬戶；填寫存、取款單，閱讀銀行結算表等，我在課堂設計時，充分貫徹現代教學理念，培養學生英語聽、說、讀、寫、譯五項基本技能，將整個單元分為六個課時，分層次培養學習能力與學習品質，還將重點放在一要以學生為中心，強調學生英語知識學習和基本技能訓練，突出聽、說、讀、寫、譯英語綜合應用能力的表達；提高學生的實際操作能力。具體如下：

Unit 9 opening a bank account

Teaching aim：（教學總體目標）

1 Open a bank account（開銀行賬戶）

2 Fill out deposit and withdrawal slips（填寫存、取款單）

3 Read a bank statement（閱讀銀行結算表）

4 Record transactions in a check register（在核對薄上進行業務登記）

能力目標；能在銀行詢問信息（information inquiring）

能了解銀行業務受理時限（Bank Business Hour）

能按照銀行業務要求完成所有步驟（normal procedure of Bank Business）

語言目標：能用下列交際用語進行簡短對話：

1. 開戶：

I'd like to open a checking account.

Certainly. Just fill out this form and take it to an officer.

2. 詢問銀行業務受理時限

I'm interested in getting an ATM card. How long will it take？

It won't take long. About a week.

3. 兌換支票

I'd like to cash this paycheck. Sure. I'll be right with you.

I forgot to endorse the back. Just a second. OK.

重點詞匯：a bank teller， a bank officer， a checking account， a saving account， a check-cashing office， a certificate of deposit（a CD）， a holiday savings club， an individual account， a joint account； a withdrawal， a deposit， a checkbook， a statement， a passbook； save， sign， endorse

The front， the back； high， low

素質教育目標：（Personal Quality Education）：

1生活技能： open account， cash paycheck ， fill out the forms， etc.

2社交語言技能：

I'd like to............

How long will it take............etc.

3實用數學技能：

理解銀行費用與利率 （ saving's interests）

計算儲蓄總量，等等 （sum up total annual interests） etc

之所以將第九課（opening a bank account）是我一線教師嘗試力圖改變教師和學生的地位與傳統教學，學生從被動接受知識轉變為主動去獲取知識，學生上升為教學諸因素的中心；教師不再是教學的主宰，而是學生學習的組織者和學習方法的指導者，教師的角色轉變成教學信息資源的設計者、學生學習促進者，教學不再是單純的知識傳授與灌輸。學生在教師組織和引導下，分組討論和交流。通過網絡的交互性，在學習群體中，思維和智慧可以共享，從而使學生互相促進，共同提高。

參考文獻

[1]耿殿磊．合作學習在大學英語教學中的應用[J]．理工高教研究，2006，25（1）

[2]王路. 英語課堂情境教學的探討與思考[J].中小學英語教育，2006