淺談初中物理教學實踐中的教與學

摘要：物理教學是實踐的過程，工作中的個人見解說明：要取得較好的工作業績，必須理順教與學兩者間的關系；必須實施有效的教學方法與學法指導；物理教學須從理論走向生活實際；教師必須擁有崇高的師德和個人修養，用愛心感動學生、用熱心激勵學生，用信心相信學生。

關鍵詞：物理；教與學；實踐；方法；藝術化

中圖分類號：G633.7

三年的教學實踐，會讓一個青年教師得到磨練，其間不斷嘗試、思考、反思、總結、積累教學中的點點滴滴。對于剛從高校畢業的學生走上教師工作崗位，深深的感受到從理論到實踐有一定的距離。所以，盡快適應工作實踐中具體環節，總結出屬于自己的切實可行的教學特色和方法，以便縮短教師成長周期。下面，對初中物理教學實踐談幾點個人見解：

一、理順教與學之間的關系

教與學是辨證統一的關系，作為教育工作者首先必須清醒意識到：完美的教學過程必須以學生學為前提，也就是學的好壞直接決定了教育教學的效果；學是基礎、根本，離開了學，教就是空中樓閣，一紙空文，一片空白，教就是無效的，表現為教學過程可以促進學的成效。然而學的過程也能反作用于教，表現為學的過程可以促進教學方法的改進。

如何做好\"學\"的工作呢？

（一）建立和諧的穩定的師生關系，所謂親其師，才信其道，形成良好的班集體、班風、學風。\"親\"有親切，親近，親密等表示感情好，關系密切之意，表現為信任、愛心、關心、溫暖、支持、幫助。是指在言傳身教過程中，教師通過其人格魅力以及信任、關心、愛護、幫助學生等帶有感情傾向的行為感染學生、教育學生，從而促進其學的效果。

（二）教師還需具備先進的教育觀念：（1）、以人為本的觀念，（2）、多元評價的觀念，（3）、民主平等的觀念。同時不斷提升自身的教學藝術。新課標要求教師具有良好的交際溝通能力、管理能力和科學探究能力等等，有良好的能力，也會給學生以好感，從而讓學生更加親近。

（三）除此以外，構建班級自我管理體系，培養學生的自學能力。（1）制定\"班規\"。（2）實行\"一帶一負責制\"。（3）推廣\"兵教兵\"。構建自我管理體系。讓學生學會自我管理、自我學習。提高自主學習意識，同時為每個學生提供管理與學習的機會和條件，使其在班級中找到滿意的位置，擔任成功的角色，促進整體學習能力的提高。

二、實施有效的教學方法

授人以\"魚\"，不如授人以\"漁\"。教給學生科學文化知識，不如授予學生獲得知識的方法或過程，從而培養了學生的自學能力，實踐能力，創新能力及學習興趣。

教學中，目標定位思想滲透，根據每個學生的特點及水平層次、興趣等諸因素，確定目標，達到可以達到層次要求，讓學生有喜悅感、成功感，促發學習的信心。因材施教，循序漸進。

鼓勵厭學、學習動力差的、目標不明確的學生積極、主動參與物理演示實驗或分組實驗，通過動手實驗激發學生學習的興趣，也是一種提高學習效果的方法。

實踐證明：讓學生在物理學習中，用畫草圖、圖形分析物理過程發生及發展，有利于學生對物理本質的認識和理解。

學生大多喜歡動手，愛做實驗，可選擇身邊的、手邊易找的器材做實驗，可以培養學生動手實驗能力和興趣，使學生感到在課堂上學到的并不是空洞無用的東西，而是和我們生活密切聯系的有價值的知識和能力；同時促進學生物理學習習慣的養成，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法。在科學探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

三、教育方法的藝術化

對學生的教育效果要達到\"潤物細物聲\"的感覺，就要讓教育方法藝術化，通過\"說理教育法、榜樣示范法、陶冶情操法、動手實驗法、品德修養指導法等方法進行處理，下面做具體說明：

（1）說理教育法：語言說理傳道，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識。

（2）榜樣示范法：用榜樣人物的優秀品德來影響學生思想情感和行為，青少年學生愛好學習，善于模仿，追求上進的年齡特點，比較適合用榜樣示范來引導。

（3）陶冶情操法：教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

（4）實際實驗法：讓學生參加各種實驗活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養學習興趣和學習習慣。

（5）品德修養指導法：教師指導學生自覺主動進行學習，自我反省，以實現思想轉化及行為控制。

四、從生活走向物理，從物理走向社會

新課程標準的理念要求：從生活走向物理，從物理走向社會。教師在物理教學中，做到\"貼近生活講物理\"、\"回歸生活談應用\"、\"走向社會求發展\"。

生活中洋溢著\"物理知識\"的氣息，體現了物理起源于生活，服務于生活，應用于生活的本質與精神，教師要以教材為據，但不局限于教材，把教學內容延伸到與之聯系的現實生活中，適當拓展到科學領域的新知識、新技術，引導學生關心社會、生活；關心生存環境；關心科學發展。

五、教師必須擁有崇高的師德和個人修養。

教師要有崇高的師德和個人修養，要有自信、有理想，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，用愛心感動學生、用熱心激勵學生，用信心相信學生，讓學生對教師充滿感恩之心。

教師還需不斷進行教學反思：1、反思教學方法。通過不斷反思自己的教學方法，形成自己的教學特色。2、反思教學中的\"學\"。教師要掌握\"學\"的藝術，讓學生在\"學\"的過程中受到教育，學習到做人的道理，\"先成人，后成才\"，凸顯教師的人格魅力。

\"教是為了不教\"，教育是一種藝術。作為教師要不斷地嘗試、思考、反思、總結、積累以便提升自己的能力和素養，才能勝任當代的教育工作。