淺談高中英語聽力訓練方法與技巧

內容摘要：高中英語聽力是英語教學中的一項重要部分，它在英語高考試卷中占有很大分量，所以聽力訓練非常重要而必要。本文結合筆者多年教學實踐，淺談高中英語聽力訓練方法與技巧。

關鍵詞：高中英語；聽力訓練；使用方法

中圖分類號：G623.31

在中學英語教學中，尤其是高中階段的英語，其綜合能力要求遠比初中高，不僅體現在讀與寫的能力上，更體現在聽與說，聽說和讀寫一樣是學生形成綜合語言能力的重要基礎和手段。聽力的能力與學生的口語能力息息相關，聽說就是要求學生既會聽又會說，但由于種種原因，大部分學生的聽說能力遠遠弱于他們的讀寫能力。而今，如何提高學生的英語聽力成績，尤其是高中生的聽力成績便成為了英語教學中的一個重要課題，本文也將著重談談如何提高高中生英語聽力成績。

一、聽力訓練的時間必須確保

聽力是一個較為長久的積累過程，要提高學生的聽力能力必須要做到每日必練，讓學生耳朵習慣每日聽英語。但聽力練習中應該本著\"短而勤\"的原則，聽力訓練不宜長時間，大篇幅的進行訓練，老師每天可抽十分鐘左右對學生進行聽力訓練，學生課后自己再聽二十分鐘左右，每日加起來達半小時即可。這樣就更有利于提高學生的積極性，教學也將事半功倍。

二、聽力訓練的選材必須合理

近年來，英語聽力的考試題目，越來越具有綜合性與科學性，這就會要求聽力材料的精簡與科學.題目的積累貴不在于多，而是在于精.許多學生抱怨他們在做了大量題目后成績還是不甚理想，這就是聽力訓練的選材問題，他們做的聽力材料雜而繁，不僅不利于學生的聽力成績的提高，更加打擊了學生學習的積極性，教師在教學中也會倍感壓力.精而簡就是要求學生在聽力訓練選材中做到抓重點，扣典型.語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學生具備一定的課外知識，如英美國家的文化歷史，人民的生活習俗和一些當代的實事政治.如果這方面的知識貧乏，就會影響聽力.我們在這方面知識的積累不僅可以通過大量課外書的閱讀，也能在平時聽力訓練中得到積累，而這訓練的選材就尤為重要了，我們在平時課堂中應多幫學生挑選相關的聽力材.，務必做到選材的科學性準確性。

三、聽力訓練方法必須科學

1、做好聽前準備.在聽材料前，應抓緊時間快速瀏覽提干和選項，捕捉一切可以從題目及選項上獲得的信息，同時預測內容，做到心中有數.另外預測答案也不失為是一種很好的答題技巧.試卷發下來，快速閱讀后可猜測答案，用鉛筆輕輕地做上記號，做到放錄音時有的放矢，有備而聽，答案猜錯也沒關系，直接劃掉錯誤的選項，在前面寫上正確的，全部做好再整理。

2、高考中聽力占分30分，分為兩個部分，第一部分是五個短對話，其題型的特點是兩個人對話，一問一答，之后圍繞對話內容提出問題，第二部分是根據一大段材料來回答三個問題，共有五段材料，十五個問題。在考試中，由于錄音的語速較快，考生心里緊張等，考生往往不能把短對話的每個詞聽清楚并理解.這時，就要加入做聽力題目的技巧。

（1） 場景題。常以四個疑問句來提問：What（問得最多）（過去做什么，現在做什么，將來做什么）

Where is/does the conversation taking/take place？When is the conversation taking place？Who（判斷人物身份或人物關系）

解題方法

首先聽出地點，然后判斷場景，最后判斷人物的身份，如：醫院醫生醫患關系；圖書館學生和管理員借書還書。

在解場景題時，我們應該熟悉場景中的常用詞語，譬如在機場，圖書館，醫院，超市中常用的詞語，接著我們需要把握命題人的出題思路。

（2）替換題

A，詞組與詞的替換

如：call off -cancel

B，詞與詞的替換

如：Injure-wound

（3）轉折題

題目特點：A：...

B：...，but...

此類題型的求解非常簡單：聽熟but這個小詞后面的內容即可。

（4）態度題

題型特點

A：闡述一個觀點，問B的想法

B：yes/No 后進行解釋

這種類型題目出題會比較曲折，要學生多思考。尤其是要注意B的實際意思。

（5）建議題

題型特點

A：說了一個麻煩

B1：直接提出一個建議（知道如何做）

B2：安慰下（實際是不知如何去做）

此類型題目應多注意B的言語，之后選出正確答案。

四、聽力訓練邏輯必須有序，注重心理素質培養

聽力的理解過程也是學生的綜合能力的培養過程，學生在聽的過程中要對聽力材料內容進行聯想，判斷，記憶，分析，綜合等，學生對所聽材料做出的反應快慢及準確與否很多程度取決于他們的聽力經驗。這樣就要求學生在平時練習中要善于歸納總結，分析綜合，積極提高學生的邏輯能力。

聽力理解過程也是較為緊張的心理活動過程。學生在考試中容易處于緊張焦慮的心理，從而使原本可以聽懂的內容也受到影響。在聽力考試的過程中，一定要把心態放平和，千萬不要因為一道題沒聽清楚就停下來反復進行思考。往往還在糾結前面一道沒聽清楚的題目時，下面一道題就已經開始了，在聽力考試中，對時間的把握也是一種技巧，我們要把握每一秒的時間。

聽力教學在整個英語學習中，特別是高中，所占比例越來越重。我們必須聽，說，讀，寫四項并重。高中生的聽力教學是提高學生聽力水平的重要階段，教師應給予重視。要提高高中學生英語聽力就必須要做到多聽，多說，多讀，多寫。而現階段，我們不僅是要扎實學生的聽力基本功，提高學生的聽力技巧水平，更要激發學生的積極性，樹立學生的自信心。只有做到了這樣，英語聽力水平才會不斷提高。

參考文獻

[1]新卒；聽力課教學方法初探[J]；外語電化教學；2008年02期

[2]李中行；英語聽力新教材《觀點》簡介[J]；外語電化教學；2009年02期

[3]《外語電教》1981-1982年總目錄[J]；外語電化教學；2008年04期

[4]費名鎰；重音時域節奏和聽說訓練[J]；外語學刊；2011年04期

[5]梅；新編英語聽力教材審稿會在滬舉行[J]；外語教學與研究；2012年02期

[6]顧賢；如何提高英語的聽力[J]；大學英語；2011年01期