如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

【摘要】：興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動力。愛因斯坦說過：\"興趣是最好的老師。\"此話道出了興趣對學(xué)習(xí)語言的重要性，學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會不知不倦，越學(xué)越愛學(xué)，使他們對語文樂學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，做課堂主人，學(xué)好語文。因此，一個成功的語文教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對語文的持久興趣。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生學(xué)習(xí)；語文教師；課堂主人

中圖分類號：G42

【正文】：

學(xué)習(xí)本來是快樂的事，也是我們獲取知識、豐富經(jīng)驗的必由之路。然而，現(xiàn)實中有的學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，越來越不想學(xué)習(xí)，甚至把學(xué)習(xí)看成是一種乏味的負(fù)擔(dān)；有的學(xué)生也想好好學(xué)習(xí)，把成績趕上去，但一遇到困難，便無法集中精力學(xué)習(xí)，更別說提高學(xué)習(xí)成績了。

這個時候，只有激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。人們常說：\"興趣是最好的老師。\"孩子一旦有了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中就能自覺地克服困難，集中注意，活躍思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動有效地開展。我們在激發(fā)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上多下工夫，是使孩子學(xué)得愉快、學(xué)有收獲的重要途徑。根據(jù)平時的觀察和教學(xué)經(jīng)驗，我們認(rèn)為可以從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

<一>、良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科興趣。

學(xué)生對學(xué)科的興趣，和學(xué)生對教師的評價存在正比的關(guān)系。其中教師對學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對學(xué)科形成積極態(tài)度的一個重要因素。教師對學(xué)生熱情關(guān)懷，會使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的自信心，而這正是學(xué)生堅持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)所必須的。正如一些學(xué)生所說的，\"是因為這顯示了教師對你的真正關(guān)心，只要感受到這一點(diǎn)，就能使你自己想學(xué)習(xí)\"。

<二>、把自己與學(xué)生放在同一個平臺上。

古人說，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。而要進(jìn)行傳道受業(yè)解惑這一過程，不是說要教師高高在上，以一個給予者的姿態(tài)出現(xiàn)，而是要建立在平等的基礎(chǔ)上。首先要尊重學(xué)生，不能侮辱學(xué)生的人格，嘲笑學(xué)生的失敗，諷刺學(xué)生的愚蠢。幫助學(xué)生解決困難，不正是教師的任務(wù)嗎？當(dāng)從思想上充分認(rèn)識到這一點(diǎn)時，才能與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

<三>、尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生們的思想沒有受到世俗的約束，活潑而又豐富多彩。作為老師，不能壓制這些可愛的思想，更不要輕易的將其抹殺，要鼓勵他們說出來，加以正確的引導(dǎo)；不能以為自己年長一些，知識多，經(jīng)驗多，而看輕學(xué)生，忽視他們的思想。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，其實在某些方面的見解，學(xué)生未必不如老師，要相信學(xué)生，充分的挖掘?qū)W生的潛能，并且充分地利用學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，和諧師生關(guān)系就是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

<四>、對學(xué)生要多贊揚(yáng)，少批評。

在和諧教學(xué)過程中，老師的贊揚(yáng)起著舉足輕重的作用。老師要充分運(yùn)用贊揚(yáng)的形式，對學(xué)生的各種積極地表現(xiàn)給予鼓勵，學(xué)生也會在這贊揚(yáng)中，對學(xué)習(xí)充滿信心，獲得成功感，從而能夠使學(xué)習(xí)興趣得以保持。作為一名教師，對學(xué)生，特別是學(xué)困生不要吝嗇表揚(yáng)，在教學(xué)過程我深有體會，我班一名學(xué)困生，科任教師都反映，他經(jīng)常不完成作業(yè)，有時能完成也是錯的多對的少。課堂作業(yè)尚且如此，課外作業(yè)就不用說了。為這，我沒少傷腦筋。多次批評他，甚至請來家長都沒有效果，結(jié)果是越來越糟。有一次我在準(zhǔn)備下課的十分鐘做了兩道練習(xí)題，要求誰做完誰就下課。放學(xué)鐘聲響后，教室里的人已經(jīng)走得差不多了，我看到他正在那里亂涂亂畫沒做出一題，我走上去一問，才知道是因為他不會做。我先安慰他，然后再慢慢的講解給他聽，在我的多次提示下，他終于完成了。下午，到校后，我及時在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，這時，我看到了他久違的笑容。沒想到，老師的一句表揚(yáng)，竟給了孩子喜悅。作為老師，我們要的不就是讓學(xué)生快樂嗎？

<五>、對待學(xué)生要一視同仁。

作為教師對待學(xué)生要有愛心，對待學(xué)生要一視同仁。無論是學(xué)生的成績?nèi)绾巍⒅橇Ω叩汀€性差異都是我們的學(xué)生，都需要關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。雖然客觀上學(xué)生學(xué)習(xí)的能力有些差異，但作為老師，要積極地鼓勵和肯定每個學(xué)生的每一個進(jìn)步。只有進(jìn)行正確、科學(xué)的引導(dǎo)，才能使學(xué)生從中受到鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn)。

<六>、注重授課技巧，避免冷場。

一堂成功的授課在課堂上聽到學(xué)生的三種聲音：笑聲、回聲和提問聲。也常常遇到這樣的現(xiàn)象：任憑你老師怎么問，怎么組織，使出渾身解數(shù)，學(xué)生就是死氣沉沉，沉默以對......如何改變課堂教學(xué)中的\"冷場\"現(xiàn)象，讓課堂煥發(fā)出生命活力，我談?wù)勛约旱目捶ǎ旱谝弧⑽覀兘處煈?yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功，不斷探索新的教學(xué)模式。第二、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)做到三貼近，設(shè)計的案例不僅僅是為了教學(xué)而教學(xué)用，而是讓學(xué)生在教學(xué)中感悟，對學(xué)生今后的人生都有很大的啟發(fā)性，受用終身。第三、構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。第四、我們教師本身要有足夠的教學(xué)熱情、較好的心理素質(zhì)、豐富的教學(xué)機(jī)智與技巧。這樣做可引發(fā)學(xué)生的積極性，做到課堂互動，就不會陷入老師自己唱獨(dú)角戲的尷尬氛圍了。

<七>、讓學(xué)生與成功親密接觸

一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力。在學(xué)科教學(xué)中我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當(dāng)他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們從這小小的成功里得到了極大的滿足，即使在以后的在學(xué)習(xí)中遇到困難，他們也不會放棄，而是反復(fù)鉆研、探討。要使學(xué)生獲得成功，老師必須設(shè)計好探索知識的臺階，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上。學(xué)生們都是經(jīng)過艱苦探索，然后掌握教學(xué)知識，從而有了一種成就感。這種愉快的情緒體驗，讓他們得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

總之，興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會主動積極地學(xué)習(xí)語文，這樣學(xué)生才會由\"要我學(xué)\"到\"我要學(xué)\"、\"我愛學(xué)\"，這對學(xué)生一生發(fā)展受益無窮。

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