探析英與泛讀課程建設

摘要：開設英語泛讀課程是一項系統工程，不可能一蹴而就，簡單行事。本文以如何正確建設英語泛讀課程為主題展開探討，具有一定的現實意義和指導意義。

關鍵詞：高職院校；英語泛讀課程；建設策略

中圖分類號：G71

一、引言

在中國，英語的教與學，無論是教師或是學生，不可謂不重視，各方面的投入也很多，然而其效果之差，人皆知之。相當多的人在學了幾年英語之后便陷入了一種尷尬的局面：單詞認識了不少，語法規則背了不少，可是英語卻讀不懂，說不出，寫不成，無法用英語進行真正的交際，因而由厭倦變灰心，繼而最終放棄，不但浪費了寶貴的年華，而且當需要使用英語時又常常會后悔不已。

面對這種情況，作為英語教育工作者，我們一直在探求提高英語教學效果的有效途徑，比如如何針對中國學生英語學習的特點和規律，創新教材體系，激發學生和教師的積極性和主動性，營造良好的語言實踐環境，促進學生閱讀能力和語言綜合運用能力的提升。開設英語泛讀課程就是為此所作的一次嘗試。但是，開設英語泛讀課程是一項系統工程，不可能一蹴而就，簡單行事。本文以如何正確建設英語泛讀課程為主題展開探討，具有一定的現實意義和指導意義。

二、如何建設英語泛讀課程

作為高職院校基礎英語教學階段的一門必修課，泛讀課也是使學生接觸大量英語讀物和培養他們閱讀能力的實踐基礎課。我們都知道英語閱讀課的主要目標是：①培養學生的英語閱讀能力、提高他們的閱讀速度；②培養學生細致觀察英語語言以及分析歸納、假設判斷、推理檢驗等能力；③通過閱讀訓練，擴大學生的詞匯量，幫助他們積累各種語言知識，不斷增強他們的語感，加深文化沉淀。由此看來，英語閱讀課教學應注重提高閱讀速度與閱讀理解能力并重。這就給開設英語泛讀課程提出了更高的要求。泛讀不是精讀，有著自己的特點。在建設英語泛讀課程方面，關鍵要做到以下幾點：

1、樹立先進的教育理念

在英語泛讀課程中，教師要突出\"厚基礎、寬口徑、強能力、重實踐\"的先進教育理念，增強學生的英語詞匯量，注重培養他們的閱讀理解能力，而不是死記硬背能力。此外，要注重對學生閱讀技巧的指導，培養學生的跨文化交際意識，切實提高學生的英語語言應用能力。

2、合理選用泛讀教材

首先，英語泛讀課的教學內容必須先進，只有與時俱進，能夠反映現代社會生活的教材才是能滿足學生發展需要的教材。為此，高職院校泛讀課程要使用國家統一規劃的、能反映本學科領域最新成果的、時代感強的教材，教材中的閱讀材料要題材廣泛，這樣才能開闊學生的眼界，增長他們的知識，培養學生的閱讀興趣。當然，英語泛讀不能僅僅局限在課堂之內，還要延伸到課堂之外，為此，教師還應該為學生推薦合適的課外讀物，要有目的地補充一定的閱讀材料，為學生指定淺顯原著和長篇簡易讀物。為了鞏固、檢驗學生的閱讀成果。（，）教師應該要求學生定期寫讀書報告，了解學生的所思所想，以此作為調整教學的依據。

3、使用先進的教學技術

21世紀是個全新的世紀，科學技術蓬勃發展，其影響力已經滲透到教育領域。現代多媒體技術集文字、聲音、圖片、視頻、音頻于一體，其色彩多樣、易于操作的形式能夠吸引學生的注意力。為此，在英語泛讀課程中，教師可以借助多媒體技術活躍課堂氣氛。比如教師可以結合一段閱讀材料，運用多媒體技術先播放一段與之有關的影片，介紹與之相關的文化背景和風俗習慣等，讓學生先形成一個先行感知，對閱讀材料有更深的理解。另外，教師還可以充分利用多媒體和網絡資源，將英語泛讀課的教學大綱、教案、練習題等資料登上網絡，讓學生在課外也能學到知識，遇到問題及時咨詢教師，以此實現資源共享和師生互動，合理運用現代化的技術打造英語泛讀精品課。

4、以科研補充教學內容

為了開拓學生的視野，增加學生的知識，教師不能僅僅將教學內容局限在教材之內，要適時調整教學內容和教學方法，多進行科研活動，以此促進教學。教師要廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，收集第一手資料，不斷改革和探索課堂教學。

5、提高授課教師的綜合素質

教師是課程開展的\"領頭羊\"，教師的綜合素質不高，或者教學經驗不足，再好的課程建設也會流于形式。所以，為了建設英語泛讀課程，高職院校要改善師資隊伍，由學術造詣高、授課經驗豐富的教師為主講教師，以此建立一支教學水平高、教學效果好、結構合理的教師梯隊，從根本上提高教學質量。

6、制定有效的評價機制

為了調動英語教師的教學主觀能動性，高職院校要鼓勵教師、教學管理人員和學生共同參與英語泛讀課的建設，并制定有效的激勵機制和評價機制，為相關人員創造一切物質條件和便利。當然，評估機制要貫穿于課程建設的全過程，充分尊重專家同行和學生的評價意見，使泛讀課程真正成為專家認可、學生滿意的課程。

三、結束語

建設高職院校英語泛讀課程的重要性不言而喻。教師在教學過程中要注重培養學生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性，加強他們的跨文化交際能力，這樣才能真正落實泛讀課程的教學目標！

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