淺談中學生文化迷失現象

“文化迷失”不再是一個陌生、新鮮的詞語，更讓人擔憂的是，許多當代中學生似乎也不知所措。比起以往，現在的中學生要聰明得多，思想要進步得多，知識結構也先進得多，然而迷失的人卻也更多了。

一、中學生文化迷失的表現

（一）顛覆傳統文化中迷失自我

中國傳統文化是中華民族幾千年文明的結晶。我們在繼承、在創新，而在這種繼承與創新中，我們不難看到校園中對于傳統文化的顛覆。現在的中學校園里，到處充斥著對傳統文化的顛覆和對“前衛”文化的追捧，在這個“文化”里，學生既不說“之乎者也”，也不說白話文，而是滿口的網絡用語代替了日常所有的交流；在這個“文化”里，杜甫穿上了現代人的衣服，騎上了帥氣的摩托，剪著短發來了一次穿越；在這個“文化”里，孔圣人早已威名掃地，《論語》印上了時代的烙印，自己造詞再加上“子曰”，就構成了由孔圣人說出的話……這樣的文化是“勝于藍”還是一種迷失呢？

（二）接受外來文化中迷失自我

許多中學生對傳統文化表現不出大的興趣，覺得這是過時迂腐之說，相反卻對西方發達國家表現出向往之情。摩登的、前衛的、新潮的中學生在趕西方人時髦的同時，也紛紛過起了洋節，父親節、母親節、光棍節、萬圣節、感恩節、圣誕節、情人節等，學校里掀起一波又一波“洋節”的熱潮，大家都熱衷于過“洋節”，對中國傳統的節日卻幾乎沒有興趣。這樣的文化是“勝于藍”還是一種迷失呢？

（三）追求個性發展中迷失自我

每個學生都有自己豐富的心理世界。根據學生個性的不同，去追求個性化的發展是必要的。但卻也有許多學生在這種個性發展的追求中迷失自我。在我們的校園中，怪異的發型，“宇春”式中性化的打扮，電瓶車后面的“個性”警示語言……諸如這樣的追求個性發展究竟是“勝于藍”還是迷失呢？

二、中學生文化迷失的原因

（一）市場經濟對當代中學生的影響

隨著社會主義市場經濟體制的建立和不斷完善，使我國的經濟得到了迅猛的發展，豐富了人們的物質和文化生活。同時，不良文化的滲入，也使一些人產生個人至上、金錢至上、享樂為本的價值取向。一切從個人利益出發，認為世上的一切對自己有利就是好的，否則就避而遠之，這些極端功利性的思想，無不對當代中學生正確世界觀的形成產生不利的影響。這些消極影響，必然會對校園文化主體思想觀念的純潔性和堅定性提出嚴峻的挑戰。

（二）應試教育對當代中學生的影響

應試教育往往忽視思想教育，不注重人格素質、精神素質等非智力因素的培養，以片面追求升學率為主來教育、培養學生。這樣的教育方式使學生輕視、抵觸學校教師的教育，導致學生厭學、貪玩、喪志，甚至做出更為叛逆的行為。

（三）新聞媒體對當代中學生的影響

新聞媒體對中學生產生著巨大的影響。特別是有些新聞媒體傳播的內容良莠不齊，時常充斥著各色暴力、社會黑暗面、腐朽文化的信息，給心智尚未成熟的中學生構成巨大的誘惑和威脅，對學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀造成了很大的影響，使學生精神萎靡、學業荒廢，染上不少不良習氣。

（四）學生自身的生理心理特點

中學生既有別于成人，又非昔日幼稚的頑童，處于青春期的中學生，在身體形態、技能和心理上均發生一系列的“質的”變化。這時的他們喜歡追逐潮流、注重打扮、講究物質享受；這時的他們具有大膽創新、思維發散、擺脫他人束縛控制的欲望；這時的他們容易偏激，走向極端，對于社會的種種現象不能全面正確地看待；這時的他們思想容易波動，自我控制力差，當心理產生困惑時往往會寄托于虛擬世界，更容易受到不良信息的影響。

三、中學生文化迷失的應對

（一）弘揚主流文化

教師要利用主題班會增強學生的愛國意識，增強學生的民族認同感，因為只有在國家利益為上的道德觀基礎上，面臨各種誘惑時，才能毅然做出正確的選擇。

（二）建設良好班風

優良的班風能凈化心靈，使人精神振奮，團結一致，積極學習、生活、工作。中學生的可塑性強，既容易受到良好校風、班風的熏陶，又易受到不良校風、班風的影響。因此，利用班會課建設優良的班風，潛移默化地影響學生的人格行為，減少文化迷失的可能。

（三）尋求家長配合

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”然而，大多數學生家長只重養不重教，嬌慣溺愛，或方法簡單粗暴，與學校教育背道而馳的現象也大量存在。如何幫助家長樹立正確的教育觀念，走出誤區，和家長共同唱好學校內外一臺戲是減少學生文化迷失的重要任務。

在全球化的今天，中國文化需要兼容并蓄，需要求同存異，需要有自己創造的東西，然而，文化的發展更需要方向，需要思想。華夏文明，作為世界上最古老的文明之一，也是世界上持續時間最長的文明。我們期待“青出于藍而勝于藍”，期待當代的中學生能夠把握好方向。