淺談高中數學新教材對于課程改革的作用

摘 要：普通高中作為義務教育后學校教育的深化和發展，在提高學生的基礎學力、培養公民素質以及健全人格方面起著重要的作用。唯有把高中教育定位于培養高中生的健全人格或公民基本素養，才能確立高中教育的內在價值，使高中教育走出工具化的泥沼。本文探討了高中數學新教材對于課程改革的作用。

關鍵詞：高中數學；新教材；課程改革

教育部2001年6月頒布了《基礎教育課程改革綱要試行》，2007年全國所有普通高中起始年級全部進入新課程，此次新課程改革是一場全面而深刻的變革。《普通高中數學課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》）在課程性質、課程的基本理念、課程設計思路、課程目標、課程內容、課程管理、課程評價、學生的學習方式等方面有很大的變化。其中，《標準》在內容標準中分為必修課程和選修課程。必修課程是高中數學課程的基礎，并為學生進一步的學習提供必要的數學基礎，共分為五個模塊。選修課程是在必修課程的基礎上，學生根據自己的興趣和需求選擇學習，共有4個系列，每個系列由不同的模塊或者專題構成。總體上來說，內容模塊比較多。另外，還增設了數學建模、數學探究、數學文化等新的學習內容，要求高中數學課程把數學探究、數學建模的思想以不同的形式滲透在各模塊和專題內容中，并把數學文化內容與各模塊內容有機結合起來，并在此方面要建立相應的過程評價內容和方法。另外，要求注重信息技術與數學課程的整合。課程內容改革的共同趨勢是：增加新課程，強化教學，加強高中課程與社會生活的聯系，注重學生基礎學力的養成。

高中數學新教材應運而生并試用幾年了，其綜合編排的體系、富有一定彈性的教材結構、注重從實際問題引入等特點更符合高中學生的年齡特征和認知規律，更適合一線教師進行教學改革、全面推進素質教育，是新課程改革的有效推進劑。現在的高中數學新教材是根據教育部頒布的新課程計劃和新教學大綱，在兩省一市實驗教材的基礎上進行修訂的，它以全面推進素質教育為宗旨，具有許多適合實施素質教育的特點。

一、增設新課程，反映課程的時代性

課程發展是與時俱進的，它與社會、時代發展緊密相連。課程不能脫離具體的社會、時代而孤立發展。因此，各國在課程內容上突出課程內容的時代性，把符合課程目標的、與時代發展相關的、鮮活的知識納入到課程知識體系中，以增強課程的時代性。課程的時代性主要通過兩種方式來進行：一是在傳統學科中融入新的課程內容；二是新增設學科領域，以獨立的形式展現時代性。

二、適應全球化和多元文化需要，強化教學

全球化是指人類在物質、人員、信息等方面的全球交往。在全球化的背景下，地球成為一個小的地球村，各國人與人之間的交往以及對多元文化的理解和尊重成為國際生活的重要方面。在這種情況下，各國為了能在全球化的世界中立足都十分重視外語教學，通過開設多種外語課程，為學生在世界發展中提供理解和對話的平臺。通過它，學生能更多地理解和接受信息，促進自己的發展。

三、重視科學技術發展，使學習經驗和生活世界相整合

科學技術，特別是信息技術對各國當前的教育改革產生重要的影響，科學技術發展成為進行課程改革的主要依據之一。高中課程改革中，科學技術或者有機整合到學科之中，或者以獨立形式成為課程內容的一部分。這種對科學技術發展的重視為課程自身發展不斷注入新的活力，體現課程內容傳統與現代融合的特征，使課程形成自我發展和更新的機制。

四、強調高中課程的基礎性

課程的基礎性一方面保證高中教育的質量，另一方面也是學生成長和發展的生長點。從一定意義上說，新高中課程改革是世界高中課程改革的經驗和我國教育發展自身結合的產物。

五、加強數學和其他科學以及日常生活的聯系是總趨勢

數學建模的教學日益重要，培養學生的應用意識成為數學課程的基本目標。信息技術和數學課程內容的整合成為課程標準制定的一個基本理念。重視體現數學的科學價值、應用價值和人文價值，使學生不僅學習數學的知識、技能、思想方法，而且了解數學發展的歷史和趨勢以及數學在現實社會中的作用，提高他們的數學素養。

總之，每一輪的教育改革，出發點都是為了學生的發展。但在新課程實施中，通過對一線教師的調查，大部分教師認為新課改有利于提高學生綜合素質與各種能力，發展學生數學應用意識和創新意識，使學生體會數學思想方法和數學精神。但是，施行起來并不容易，會遇到各種阻礙。比如，教師對教材內容的分析與把握不夠準確，學校的評價制度與《標準》要求不符，自身學習能力有限，等等。在新課程實施中遇到的困難是我們解決問題的關鍵。隨著改革的深入，教師是課程實施的主要動因，教師是決定改革成敗的關鍵，這已成為人們的共識。總之，在實施過程中隨著實驗的開展，我們將會遇到一系列問題。數學課程改革的順利進行任重道遠，教育科學研究工作勢在必行。

參考文獻：

[1]高凱迪，孫鳴高.中學數學新教材的特點初探[J].中國新技術新產品，

2010，（08）.

[2]朱曉紅.淺議對高中數學新教材的幾點思考[J].新課程學習（學術教

育），2009，（10）.

[3]蔣亞軍.新教材高中數學應用問題的教學[J].湖南科技學院學報，

2007，28（04）.