幼兒園美術教育活動淺析

摘 要：興趣的培養是幼兒美術活動的前提，幼兒學習必要的技能可以實現自己的美術愿望。在美術活動中可培養幼兒創新意識，因而幼兒美術教育的思路是：以新《綱要》為指導原則，要以人為本，培養創新型的人才為目標，教育哲學共存互補，以興趣為前提，學技法技能要得法，創新是靈魂。

關鍵詞：興趣；技能；創新意識；共存互補

一、興趣是幼兒美術活動的前提

幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對美術有一種天然的嗜好，他們通過美術感性地把握世界與他人進行情感交流。在日常生活中，我們若注意觀察便可發現，在沒有心理壓力的情況下，許多幼兒常常會在各種場合自發地、旁若無人地作畫，并會長時間陶醉于充滿樂趣的想象之中。在美術活動中，教師讓幼兒作意愿畫的時候，往往也是幼兒最投入、最開心的時候。因此，我們要努力使美術教育活動成為幼兒喜歡和感興趣的活動。

教師要使幼兒對美術活動感興趣，首先，對小班的幼兒，我們切不可用“對不對”“像不像”等成人固定的思維模式去限制他們。如，教師讓幼兒在畫有小雞的背景圖上添畫小草、小米或刮風了，下雨了，讓幼兒在涂涂、畫畫中激發對美術活動的興趣。也可把繪畫的內容編成一首有趣的詩歌，邊講邊畫。如，教幼兒畫小女孩時：小小姑娘圓臉盤，側鋒濃墨染上半，畫完劉海涂小辮，粉紅蝴蝶多好看。小筆來畫五官線，再換毛筆涂臉蛋，櫻桃小嘴紅一點，領子裝飾圍巾連。這樣一個漂亮的小女孩就畫好了。

學會用敏感的眼光捕捉每個孩子的“閃光點”，加以科學的引導，讓他們能夠自由思索，大膽想像，主動選擇并做出決定。幼兒在美術活動中體驗到快樂會產生濃厚的興趣，很重要的一點，就是美術教育的內容要貼近幼兒的生活，并且是幼兒感興趣的。試想當幼兒對教師安排的內容不感興趣時，即使教師想方設法引導他們，結果都不是很理想。如果教師堅持按準備的內容去做，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內容上來，表面上看似乎完成了教育目標，實際上久而久之幼兒對美術就喪失了興趣。如果我們能滿足幼兒的興趣和需要，那么他們所得的除了美術技能的提高，更增強了想像力和創造力。

二、學習必要的技能是幼兒實現自己美術表現的基礎

一提到教技能，許多教師都會感到很困惑。怎樣教？讓幼兒主動學習，一教不又等于告訴孩子了嗎？傳統的美術教學就是教師畫個什么，幼兒就畫個什么。改革美術教法以后，有的教師又讓孩子放任自流，隨便畫。筆者認為，這兩種做法都不好，都是美術教育的誤區。盡量不做示范并不等于不示范，而應多與幼兒一道探討，研究怎樣畫，側重教會幼兒運用各種工具、材料的方法，強調表現形式的多樣性、個性化。筆者在教學過程中總結出幾點做法：

1.主題美術活動使幼兒學會舉一反三，觸類旁通。所謂主題就是一月一個幼兒感興趣的主題，春天來了幼兒喜歡花就進行一個花系列的美術活動。一周一個新內容，四月份第一周畫桃花，第二周畫梅花，第三周畫荷花，第四周畫牡丹花。通過觀察幼兒知道花都有花心，花瓣都長在花心上，只不過桃花的花瓣是尖的，梅花的花瓣是圓的。荷花的花瓣少，牡丹花的花瓣多。這樣，教師只要講出一種花的畫法，幼兒就能掌握其他的花的繪畫要領。幼兒能總結出花的相同點，不同點、這樣教師就把復雜的事物簡單化。示范時，盡量簡單，形象盡量接近幼兒的繪畫形象。幼兒通過這樣的積累學習，最后，可以畫主題是“美麗的花園”。幼兒的畫一定各不相同，各有特點。這樣，可以充分發揮幼兒的想象。

2.讓幼兒的需要融進技能技巧的教育。技能是為幼兒更好地表達和表現自己的愿望服務的。根據幼兒的不同水平和需求給予具體的幫助和指導。善于給幼兒創設寬松的環境，讓他們在探索中積累經驗，并在他們對學習美術技能技巧有需要時去教，會有事半功倍的效果。

3.讓學習技能技巧轉化為孩子的需要。有些技能技巧不一定是幼兒當時的需要，這就需要我們尋找教育契機，把要求幼兒學習的內容轉化為幼兒的需求。

4.讓詩歌成為幼兒繪畫的橋梁。把幼兒不易掌握的繪畫內容編成一首有趣的詩歌。如，教幼兒畫國畫小鳥時：畫只金雀用藤黃，側鋒一筆畫身上，濃墨勾出頭、嘴、眼，一只小鳥在樹旁。這樣一只可愛的小鳥就畫成了。這樣，幼兒很快就掌握了繪畫的基本技巧、技法。

三、在美術活動中培養幼兒的創新意識

在《幼兒教育指導綱要》中，關于美術教學的目標，明確指出讓幼兒能用自己喜歡的方式進行美術活動。《綱要》中還指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。美術教育不能以技能技巧的傳授為核心，也不能采取灌輸式教學，而應大量運用觀察、記憶、體驗、聯想、欣賞等方法進行啟發式教學。新《綱要》中指出：幼兒的創作過程和作品是他們表達自己認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技巧和標準化要求的偏向。美術欣賞教育有利于幼兒想像力和創造力的培養。作品通過色彩、紅條、形狀、構圖以及所描繪的事物或情節等因素向幼兒發出信息。幼兒能通過自身的感受水平，圍繞作品展開想象。

總結幼兒美術教育的思路就是：以《綱要》為指導原則，要以人為本，培養創新型人才為目標，教育哲學共存互補，以興趣為前提，學技法、技能要得法，創新是靈魂。