抓住教育契機，提高教育效果

摘 要：本文以一個具體的事件為例，分析了教師如何正確地抓住教育契機，變提醒為學生的自省，提高教育效果。

關鍵詞：舞蹈；體諒；教育契機；教育效果

開學已經三個多月了，日子平淡如水般流過。在不知不覺中，一年一度的學校藝術節如期而至。當我宣布完藝術節的比賽項目后，同學們熱血沸騰，教室里像炸開了鍋一樣沸沸揚揚。他們紛紛表示要積極報名參加，后來的事就交給文娛委員負責了。

日子波瀾不驚地過著，我也不知道學生會取得什么樣的成績，想想還是淡泊一點好。沒想到學生對于文藝匯演傾注了無限熱情，他們每天晚上都要到底樓訓練舞蹈，而且對我基本持保密態度，說到時肯定會給我一個大大的驚喜。我想這是學生的盛大節日，我要給他們最大的自由和肯定，所以就沒有去干涉，只是交代他們注意紀律，別放松學習就好了。不過，我每天都能從他們興奮的臉上看到自信而燦爛的笑容，我也在心里為他們高興，希望他們能夠在藝術節中取得優異的成績。

然而，我卻忘了一件重要的事情，這也為日后的挫折埋下了隱患。我忘了問他們有關服裝的問題。直到比賽前一天下午，我才想起來服裝的事并問了文娛委員張揚，沒想到她很神秘地說，衣服已經沒問題了，他們周末的時候購買好了。這幫孩子，鬼機靈的，我在心里竊喜。“馬上比賽了，我說，你們不能再保密了，總要給我這個老班一點特權吧？我得提前看一看吧！”他們欣然同意，說：“老班，你看了不要太激動啊！”

當天晚上八點半，我來到訓練室，看到東邊角落里的他們身著清一色的黑色T恤，藍色牛仔褲，和著動感十足的音樂節拍，跳著華麗的青春舞步，實在是驚嘆不已。我快步走到他們面前，想要贊嘆一番。等到和他們面對面時，我倒抽了一口冷氣：他們衣服的前胸上印著大大的白色字體“壞人”。

我的臉色很不好看，還未開口說話，幾個學生已經圍到我的面前唧唧喳喳：“老師，沒關系的，這是個性和時尚。老師，你看，旁邊有幾個小字：‘我不是壞人。’老師，這只是舞臺服裝，不會有什么不好的影響的，請你放心！”

我內心雖然有一百個不情愿，我甚至能想象到評委們那驚詫的目光，也估計這樣的服裝可能會對最后的成績有所影響。但想到他們這么多天的付出，他們的自信與熱情，我還是努力壓制了內心的不快，肯定了他們技術的精湛，對服裝做了簡單評價。他們不置可否的態度讓我明白了他們特別喜歡這身衣服，似乎這是他們張揚青春的標識。我知道我已無需多說，教育的契機還沒有到來。

文藝匯演那天，幾個跳舞的同學特別激動，早早地請好假到外邊化妝、盤頭發，并在我面前多次表示一定會給我拿個一等獎。我什么都沒說，他們提的要求都一一滿足。他們的節目是排在第一個的，說句心里話，他們的舞姿確實很美妙，活力四射，激情澎湃，一曲終了，臺下掌聲雷動，連我也被他們的熱情感染，像是回到了青春年代，服裝的舞臺效果也是酷酷的。他們回來之后就不停地問我：“怎么樣？好不好？”我只是微笑著頻頻點頭。后來，別班的節目也很精彩，特別是一班的街舞也贏得了全場的喝彩。他們的服裝是紅黃搭配，往舞臺上一站，絢麗多姿，頓時吸引了觀眾的眼球。最后宣布名次時，我們班沒有名次，而一班卻以最高分摘取了桂冠。

回到教室后，同學們情緒低落，我說：“你們談談吧，說什么都行。”可是他們都低著頭，沒有一個人理我，所有人的表情都很嚴肅。我知道這時候說什么都無濟于事了，最好的方法就是給他們一點時間，并且陪著他們一起沉默。

第二天是我的早讀課，學生都無精打采，我知道，這還是不太正常。這事不解決，課都沒法上。于是我對他們說：“不在沉默中爆發，就在沉默匯中滅亡。你們是想爆發還是滅亡？”很多學生說：“滅亡。”班級里有了一點笑聲，我噓了一口氣。我想這時候應該可以談一談了，就讓學生談談自己的感受，他們七嘴八舌，有的說自己做得不太好，也有人說運氣不好，評委不公平。同學們總算開口說話了，我心里的一塊石頭才落了地。然后我說：“老師能講講嗎？”學生很詫異地說：“當然”！接下來，我對他們的現場表演大加贊賞，學生很受鼓舞。然后告訴他們沒能得獎，老師也很難受。最后再來分析失利的原因是運氣不好，抽到了第一個。

我看到很多同學已經心平氣和了。最后，我讓同學們討論：“和一班相比，我們或許還有什么地方做得讓評委不夠喜歡。”他們馬上就說是服裝問題。我說：“我還是覺得你們的服裝很酷，這一點毋庸置疑。可是要想以這樣有個性的服裝贏得所有人的肯定，就不是那么容易的事情了。所以，在今后的日子中，無論做什么，都要盡可能考慮他人的感受，特別是對我們有重要影響的人。千萬不能只是依著自己的性子來做事，最后受傷的總是自己。而且，這本身就是道德的高境界、高層次，也是我們一直在努力追尋的目標。”學生都點頭表示贊同。接下來，我讓學生展開討論，說說怎樣做才會達到最佳效果，學生感悟很深，紛紛表示今后無論做什么都要盡可能考慮他人意見，懂得體諒他人。

這件事之后，我驚奇地發現：班里很多同學更有禮貌了，也懂得體會老師的良苦用心了。甚至有同學跟我說：“老師，我以后再也不會給你添麻煩了，你真的很不容易。”這讓我欣慰了很久。

原來，只要把握好教育契機，就一定能夠取得良好的教育效果。