對中學信息技術教學的實踐分析與探索

摘 要：中學階段的信息技術教學是素質教育的重要內容，它有利于培養中學生的計算機基本知識和技能，激發中學生對信息技術的興趣，提高其適應現代社會發展的能力。本文結合實際工作經驗，對中學信息技術教學進行實踐分析和探索，首先探討目前信息技術教學中存在的不足，然后提出加強信息技術教學有效性的一些建議，希望對中學信息技術教學有所幫助，使我國信息技術課程不斷完善。

關鍵詞：中學；信息技術；實踐；探索

1中學信息技術教學中存在的一些問題

1.1教學安排不合理，課堂紀律差。首先，信息技術課程是教學與實踐相結合的學科，教師作為教學內容的組織者和傳播者，必須掌控好課堂進度，調動起學生的積極性，正確引導中學生了解信息技術的學習方向。目前的教學方式往往是在上機課上教師首先控制全部的電腦，然后按照課本進行講解。大約20到30分鐘的時間后讓學生根據授課內容進行自由練習。在開始的時候學生還有興趣進行練習，但是不久后就會厭煩，然后就開始玩電腦中的游戲。而一些教師往往這個時候對課堂紀律沒有嚴格管理，造成了學生上機實踐過程中得不到應有的鍛煉，課堂學習效率低下。

1.2學生對信息技術課的重視程度不夠。進入中學階段后，無論是家長還是學校都會督促學生將主要的精力放在升學考試的主科上。所以學生平時任務比較重，要做各種練習題和作業，甚至還有一些課外輔導班，也就沒有什么可以娛樂的機會。而信息技術課不作為升學的考試科目，家長也就不會督促學生去努力學習這個科目，學生認為上信息技術課就是放松休息的時候、是個娛樂輕松的課程。另外，現在很多學生家里都有電腦，學生對玩游戲和聊天等比較喜歡，但是在家里玩時受家長約束，因此在學校里上機時就想玩游戲，對需要上機練習的內容卻忘得一干二凈。

1.3缺乏有效的考核機制。由于《信息技術》是非主要的課程，在中學階段也沒有列入升學考試之中。學校雖然開設了這個課程，但是卻沒有建立行之有效的考核標準以及健全的考核機制，教師在期末根據自己的標準給學生一個成績，但是這個分數只是作為一個參考，沒有什么實際的作用，這在客觀上也對學生學習該課程的積極性產生了一定的負面影響，引起不了他們的重視。

1.4領導和家長的重視程度不夠。當前，升學率還是作為衡量一個學校的教學優良的標準，而且家長給孩子選擇學校時最為關注的也是升學率。因此，很多學校領導對某個課程的重視程度往往取決于它在升學考試中所占的比例，而信息技術沒有在考試的范圍內，因而沒有受到重視。而且，做好信息課程的教學工作對硬件和軟件的要求較高，需要大量教學資源的投入，這在一些經費緊張的中學自然就難以實現了。

2對中學信息技術教學的實踐探索

2.1樹立學生正確的網絡觀念。大多數學生在上機課的時候都非常興奮，尤其是男生，他們自覺性差，個別甚至大喊大叫，嚴重影響了教學秩序。因此，教師一定要加強課堂紀律管理，營造一個良好的學習氛圍。另外，對學生在上機時玩游戲的問題，要刪除電腦上的游戲，在授課時確保教師能夠對所有的機器進行監控。當然，上機課如果強行禁止學生上網的話可能會引起學生反感，而恰當的方法就是對學生的網絡觀念進行正確引導，讓他們明白學習信息技術課程的重要性以及沉迷于網絡游戲的危害性，幫助學生樹立網絡安全意識，遵守網絡道德規范。

2.2做好機房設備的維護工作。機房不是建設好了就可以不必理會了。一些中學的電腦設備老舊，經常出問題，導致教學工作不能正常開展，學生的學習興趣下降。因此，要設立維護管理專項資金，保障設備的正常運行，按照實際的情況對鍵盤、鼠標等易損耗的硬件及時進行維修或更換。只有保證機房的設備正常運行，才能為有效提高信息技術課程的教學質量提供條件。

2.3采取多種實踐教學，完善考核制度。在信息技術教學中，教師可以嘗試開展多種實踐教學環節來調動學生的積極性。例如，可以讓學生根據自身的興趣制作一些幻燈片，然后教學時調選一些典型的作品給大家評價，引導學生去發展其中的不足和優點，激發學生的自信心和榮譽感，培養學生的創新能力。想要根本上改革信息技術課程的現狀，必需將考核制度完善。當然這樣對一些硬件條件相對薄弱的學校來說可能有困難，但可以參照藝術類和體育類的方式進行特招，對于部分具備信息技術天賦的學生可以嘗試加試的形式。只有不斷摸索新的考核機制才能真正推動信息技術課程深入到學生中去，才能改變學生、家長以及學校對信息技術課的心態。

雖然目前中學階段的信息技術課程在教學實踐中還存在著一些不合理的地方，但是隨著國家對中學信息技術教育的重視，這門學科一定會得到更好的發展。信息技術教師自身要不斷尋找新的教學方法，以積極的態度和飽滿的熱情投入到本職工作中，增加各方面對課程的重視程度，讓更多的中學生喜歡上這個學科。

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