淺談如何提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣

興趣是獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界與豐富心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。有?shí)驗(yàn)證明，當(dāng)青少年參加有興趣的體育活動(dòng)時(shí)，會(huì)促進(jìn)血糖上升、肌力增加、精神飽滿；如強(qiáng)迫他們從事單調(diào)枯燥的運(yùn)動(dòng)，血糖會(huì)下降，導(dǎo)致肌力減退，并很快會(huì)出現(xiàn)精神倦怠的疲勞癥狀。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)體育課的興趣，直接影響到體育教學(xué)的效果。那么，如何提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣呢？

一、運(yùn)用體育美學(xué)

在成功的體育課中，教師或多或少地運(yùn)用了體育美學(xué)，其主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是環(huán)境美。所謂環(huán)境美是出于安全與效果考慮而對(duì)器材、用具、場(chǎng)地等進(jìn)行清理所體現(xiàn)出來(lái)的美。例如，醒目的體育場(chǎng)地器材布置可以提高學(xué)生注意力；五顏六色的各種器材，可激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望；在跑道劃一些雪白的起跑線、終點(diǎn)線或各種圖案，可以給學(xué)生以明快、清晰的感覺(jué)。二是教師美。教師美包括品德美、實(shí)力美、身體美和服裝美四個(gè)方面。品德美是指教師熱愛(ài)教育事業(yè)并有執(zhí)著的追求，熱愛(ài)學(xué)生，為人誠(chéng)實(shí)，對(duì)人對(duì)事持正義與公平的態(tài)度。實(shí)力美是指教師具有較高的知識(shí)、技術(shù)和教學(xué)水平。身體美是指教師的姿態(tài)美、體魄美和氣質(zhì)美。服裝美主要是指設(shè)計(jì)、色彩、清潔等要素的美。由此可見(jiàn)，教師的表率作用是何等重要。因此教師應(yīng)不斷地完善自己，使學(xué)生感到教師的魅力，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣正是在這種特殊的美感中產(chǎn)生。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化

在高質(zhì)量的體育課中，準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富多樣。有隊(duì)形新穎的慢跑，如蛇形跑、螺旋形跑、S形跑等；有適合學(xué)生特點(diǎn)的各種輕松愉快的游戲，如“找伙伴”“貼膏藥”等。例如，“找伙伴”游戲，在教師指揮下，學(xué)生圍成圓圈慢跑的過(guò)程中，教師隨時(shí)發(fā)出“數(shù)字”口令，立即按教師的數(shù)字口令組成若干個(gè)小組。反復(fù)多次，這樣既達(dá)到了慢跑活動(dòng)的目的，又起到了集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興趣的作用。還可以利用豐富多彩的擊掌操、行進(jìn)間操、棍棒操、實(shí)心球操、鈴操、雙人操、模仿操、藝術(shù)體操、籃排球操和表情操等進(jìn)行熱身，要求在動(dòng)作的節(jié)奏和編排上，盡量考慮使學(xué)生注意力集中、興趣濃厚。例如，擊掌操要求一、三拍時(shí)擊掌一次，二、四拍擊掌兩次，這樣閃替進(jìn)行就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)饒有趣味?？傊?，教師要注意經(jīng)常變換花樣地帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，才能一開(kāi)始吸引學(xué)生，把他們的注意力集中起來(lái)。

三、教學(xué)手段和教學(xué)步驟合理

學(xué)習(xí)興趣是與學(xué)會(huì)動(dòng)作、取得成績(jī)緊密相連的。有的學(xué)生學(xué)不會(huì)動(dòng)作，興趣就不大，可是當(dāng)他們初步學(xué)會(huì)，并且逐漸熟練后，就越練越想學(xué)。所以，教師要想辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作，使他們體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。要教會(huì)學(xué)生動(dòng)作，必須根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，采取各種教學(xué)手段和合理的教學(xué)步驟。例如，女生對(duì)單杠翻身上的動(dòng)作一般都感到較難，有點(diǎn)怕練。一位女教師上這個(gè)教材，她每節(jié)課都有一二個(gè)教法和針對(duì)性的素質(zhì)練習(xí)，如用跳箱和助跑板降低難度，用標(biāo)志物作為條件作業(yè)，用短繩幫助練習(xí)等，結(jié)果學(xué)生掌握動(dòng)作很快。但另一位教師沒(méi)有采取誘導(dǎo)性練習(xí)和輔助練習(xí)，節(jié)節(jié)課都是完整動(dòng)作練習(xí)，盡管教師示范動(dòng)作做得很好，并且保護(hù)與幫助也都到位，但教學(xué)效果卻不顯著?？梢?jiàn)學(xué)生學(xué)不會(huì)動(dòng)作，并非學(xué)生不想學(xué)，而是教師教學(xué)手段少，教學(xué)步驟不合理，挫傷了學(xué)生的積極性。但是，教學(xué)手段在一節(jié)課中并非越多越好，要防止盲目地求多。如上跨欄新教材，教師若從準(zhǔn)備活動(dòng)的跨欄步壓腿，原地的擺動(dòng)腿，起跨腿的模仿練習(xí)，欄上的攻欄動(dòng)作，慢跑中從側(cè)面過(guò)欄，直到完整的過(guò)欄練習(xí)，都大量使用繁雜的教學(xué)手段。但每個(gè)練習(xí)的時(shí)間很少，結(jié)果學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)槭侄味喽a(chǎn)生興趣，相反由于每個(gè)動(dòng)作都學(xué)不會(huì)，產(chǎn)生了厭煩心理，尤其是到完整動(dòng)作練習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)明顯地產(chǎn)生恐懼心理。總之，教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的規(guī)律，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作，產(chǎn)生興趣。

四、通過(guò)競(jìng)賽和游戲引起學(xué)生興趣

學(xué)生一般都是好勝心強(qiáng)，喜歡比高低。筆者從看課和實(shí)踐中感到，不管是低年級(jí)還是高年級(jí)學(xué)生，都對(duì)比賽和游戲感興趣。雖然比賽和游戲在開(kāi)始組織時(shí)有點(diǎn)亂，但活動(dòng)后學(xué)生興趣大，效果好。因此，在一些紀(jì)律較差的班級(jí)，對(duì)一些鍛煉目的性不明確、自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生，更要注意運(yùn)用競(jìng)賽和游戲來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)體育的興趣。教師可以先把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，然后運(yùn)用興趣遷移的規(guī)律，組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)教材。運(yùn)用競(jìng)賽和游戲，對(duì)一些紀(jì)律好的班級(jí)也同樣能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，并且把表?yè)P(yáng)和批評(píng)同思想教育結(jié)合起來(lái)，是上好體育課的又一重要因素。例如，學(xué)生做“馬步”練習(xí)很認(rèn)真，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)：“大家腿一定有點(diǎn)酸了，有的同學(xué)面孔也漲紅了，但他們一聲不吭?！边@樣，原來(lái)有點(diǎn)怕苦，不想堅(jiān)持的學(xué)生也更加刻苦認(rèn)真了。又如，教師表?yè)P(yáng)一學(xué)生說(shuō)：“大家可能不知道，某某同學(xué)今天身體不好，可是他還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)?！北?yè)P(yáng)一個(gè)，激勵(lì)了一批。有位教師在障礙接力比賽后的講評(píng)中說(shuō)：“某某同學(xué)剛才把障礙碰倒后，能按規(guī)則及時(shí)扶起來(lái)，雖然他們組輸了，但遵守紀(jì)律認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度值得表?yè)P(yáng)。”這樣，就充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔祥安譯.體育美學(xué)[M].北京：人民體育出版社，1998.

[2]運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教材編寫(xiě)組編.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)[M].北京：人民體育出版社，

1983.

[3]伍棠椒等主編.心理學(xué)[M].北京：人民體育出版社，1980.