新課標下初中化學課堂有效教學方法探討

摘 要：新課標改革下，不僅注重學生的學習質量，更注重學生學習興趣的培養，希望每個學生每天都能在輕松、愉快的環境里學習，培養學生的學習興趣，增強學生自信心。所以，教師在教學的過程中，要加強自身素質的培養，教學觀念、理念都要進一步改變。

關鍵詞：新課程；化學課堂；教學方法

初中是一個打基礎的階段，初中知識是否學好對以后有很大的影響。初中也算是一個啟蒙階段，初中化學將是開啟化學寶庫的一把金鑰匙。化學是一門綜合性的學科，可以培養學生的動手能力、觀察力等。所以，教師在教學的過程中要加大對學生綜合素質的培養，激發學生的學習熱情。

一、什么是有效課堂教學

有效課堂教學是教育界一直在強調的問題，實施有效教學的目的就是讓學生通過教師對課本知識的講授獲得進步。有效教學強調“學生第一”的教學理念，本著一心為學生的想法教學，不僅關注學生的學習成績，更關注學生綜合素質，關注學生的情緒等問題，注重對學生道德素質的培養，使學生在輕松、愉快的環境里增強自身素質。

學生在學校里情緒如何，成績如何都是學校教學所關注的問題。有效的教學尊重學生發展的差異性，注重學生全面發展，使學生能在學習的過程中積累更多的經驗，促進其整體素養的形成。

二、培養學生的創新精神

隨著我國經濟發展的突飛猛進，市場競爭的日益激烈，為了祖國的將來，為了學生能在將來有一個廣闊的前景，在教學中應當以培養具有創新精神的人才為重點。

對于化學課來講，還是有很多教育途徑的。例如，從古今中外的化學史中，挑選幾位有代表性的化學家，通過他們的化學成果，讓學生知道任何一個發明都要繼承前人科研成果，還要大膽創新、不畏挫折、勇于探索。在化學中，實驗是化學教育的重點。在實驗中，教師要先講解示范，指出實驗中可能發生的危險，之后給學生充足的時間來動手動腦，培養學生的獨立思考能力，進而提高他們的創新能力。

三、豐富課堂，拓展學生成才之路

眾所周知，“應試教育”具有很多弊端，要想全面培養學生，就要將課堂教學內容與活動聯系起來，緊跟應考步伐。

課堂教育是素質教育的主體方式，但不是唯一方式。化學教師要合理利用和分配課堂時間，開展多種多樣的課堂活動，在不影響教學任務的前提下，為學生創造一個良好的討論氛圍，調動學生的積極性，開展即興演講、趣味閱讀等課下活動，課上課下相結合，讓學生自身個性教育和素質教育有機結合，全面開發學生潛能。

加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環，教師要認真做好演示實驗，創造良好的實驗環境，組織和指導學生開展化學實驗課外活動，提高學生學習興趣，開闊視野，培養和發展學生能力，發揮學生的聰明才智。

四、培養和提高學生運用化學知識的能力與技巧

在現實生活中，學生要憑借著已掌握的化學知識來解決遇到的實際問題。所以，在平時的教育中，要指導學生了解化學知識在實際生活中的重要作用，培養學生解決問題的能力。

讓學生從解釋身邊的化學問題做起，引導學生用所學知識去觀察生活，解決生活中的一些問題。例如，結合消防知識來解釋滅火器的類型、用途及操作方法等。

五、加強學生科學品質培養

培養學生良好的科學品質是學生將來能更好地步入社會的最好武器。科學品質，不僅取決于智力因素，還主要體現在個人的性格愛好、智商和情商等幾個方面。良好的科學品質會讓人投身于工作中，并且具有堅強的意志力。所以，在化學素質教育中，通過各種各樣的課余活動來培養學生的優良品質，對中國的科學發展也會有著重大的意義。在中學化學教學中，應注重對學生觀察力、實驗力、思維能力、理解能力、創造能力和解決問題的能力等方面進行培養。

六、課堂教學中的人是實現有效教學的決定性因素

教學活動中人是最重要、最積極、最活躍的因素。教學過程歸根到底是人與人、人與內容、人與技術、人與手段的活動。

首先，一個教師要努力做到具有親和力，表達流暢清晰，思維具有邏輯性，條理性、善于組織協調。教學行為上，應該清晰授課、多樣化教學、任務導向明確，引導學生積極參與投入學習過程，確保學生成功率。努力培養學生的積極性、自主性、創造性，注意學習過程中獲取知識的經歷和體驗，勤于動腦，獨立思考，重視學生實踐活動，引導學生主動參與教學活動，讓學生感受和理解知識產生和發展過程，實現對知識的再創造，培養創新品質。

其次，學生是發展的、具有獨特和獨立意義的人。學生是獨特的人，是一個完整的有著豐富個性的人。有效教學活動中，要還學生一個完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面發展的個性舞臺。

不管是傳統的教學，新理念下的教學，還是將來的教學，學校的基本出發點都是一樣的，就是讓學生得到發展，這一點離不開“實效”。課堂教學的有效性是一個受方方面面因素制約的復雜問題，要提高初中化學課堂教學的有效性，要從學生學習興趣的培養、課堂教學設計、新課程理念下的教學行為轉變等方面進行探究。

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