試論如何優(yōu)化初中政治課程教學(xué)效果

隨著中學(xué)課程改革，初中政治課程的內(nèi)容更加突出體現(xiàn)了知識性、綜合性、時代性、趣味性等特點，同時初中政治課課時數(shù)相應(yīng)地增加了不少，可供使用的政治教學(xué)設(shè)備也日益豐富了起來，這就給了初中政治教師提供了很好的教學(xué)機會，讓教師可以將課程進(jìn)一步細(xì)化，也使課堂更加生動有趣。

一、細(xì)化課程組成，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

政治課是初中的基礎(chǔ)課程，也是德智體美勞中的重要組成部分。如何讓初中生在漫漫人生道路上，有一個良好的品德，思想政治教育是一個重要的手段。通過政治課，要讓涉世未深的初中學(xué)生學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)生存、學(xué)習(xí)合作，全面提高社會認(rèn)知度、社會適應(yīng)能力、問題分析和解決能力。在政治課的教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生對于政治的興趣，在潛移默化中讓他們喜歡上政治。政治課學(xué)習(xí)的重要性以及這門課程對于其他課程的基礎(chǔ)輔助作用不言而喻，教師要讓學(xué)生了解政治、喜歡政治、陶冶情操，升華個人的品質(zhì)和修養(yǎng)，提高人生境界。從內(nèi)容上，筆者認(rèn)為應(yīng)該把初中政治課程設(shè)計成以下幾部分：

1.互動教學(xué)。在初中政治課堂上由初中政治教師帶領(lǐng)，在課堂上采用互動提問的方式，能增加課程的趣味性，一改以前死板木訥的教授風(fēng)格。問題是思維的源泉，問題會使人產(chǎn)生好奇心，好奇心又讓人產(chǎn)生了求知欲，如此循環(huán)，最后當(dāng)然是找到答案，掌握知識。

2.增強討論。政治課是綜合性非常強的課程，要增強學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的聯(lián)系，就要在平時教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是相近的知識點間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié)、各學(xué)科中的獨立內(nèi)容連接成完整的知識體系，讓學(xué)生能夠把知識從點到線、從線到面、由此及彼、從外到內(nèi)聯(lián)系起來，實現(xiàn)整體上的把握。

3.時政教學(xué)。教師在日常教學(xué)當(dāng)中，就要注意將課程知識點和國內(nèi)外重大時政事件以及學(xué)生的思想動態(tài)有效地結(jié)合起來，從而起到激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們解決問題能力的作用，并引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注社會政治問題。教師要請學(xué)生對時政事件發(fā)表個性化的想法和見解，學(xué)生就想進(jìn)行觀點評論，能將初中政治課程教學(xué)與社會真實政治事件結(jié)合起來，活學(xué)活用，理論聯(lián)系實際。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造快樂氛圍

在政治課堂上，教師要讓學(xué)生用心去感受，可以用小品的形式去模仿時政事件，用行動去實踐。最新的中學(xué)課程改革，強調(diào)的已經(jīng)不是過去那種針對全體學(xué)生的教學(xué)方式，而是強調(diào)每個學(xué)生個體的個性化培養(yǎng)方式，這其中當(dāng)然也包括了初中政治的教學(xué)工作。初中政治課的教學(xué)目標(biāo)，不應(yīng)該是要以培養(yǎng)學(xué)生成為政治家、思想者為目標(biāo)，而是應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、政治修為和對政治的興趣為主要目標(biāo)。知識是能力的載體，能力是知識的運用，要使知識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的能力，還需要一定質(zhì)量的練習(xí)，在練習(xí)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力，使他們鞏固和掌握所學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。

明確了初中政治課程教學(xué)的主要目標(biāo)，初中政治教師就應(yīng)該把快樂教育作為政治教學(xué)的主要目標(biāo)去實踐。學(xué)習(xí)生活本來是枯燥無味的，如果學(xué)生在政治課程中得不到放松和調(diào)節(jié)，就會慢慢對初中政治課程喪失興趣。要讓學(xué)生喜歡上政治，只有讓政治給他們帶來快樂才能做到。正確的方法就是讓學(xué)生充分地去感受和體驗政治給他們帶來的快樂。想要達(dá)到這樣的教學(xué)境界，我們還要注意采用生動有趣、貼近學(xué)生生活的政治課程內(nèi)容，運用靈活多樣、便于學(xué)生參與的教學(xué)方法，創(chuàng)造富有感染力的政治教學(xué)環(huán)境。

三、采用各種發(fā)言方法，活躍課堂氣氛

1.直接回答法。這種方法要求在教師提出問題后，學(xué)生直接回答問題。此法應(yīng)用于回答較簡單的問題。

2.間接回答法。對教師提出的問題，學(xué)生通過自己所了解的事實，去分析論證問題的正誤。例如，為什么要用一分為二的觀點看待事物？對這一問題，回答時就要根據(jù)自己的所見所聞，并運用事物內(nèi)部的矛盾關(guān)系來說明。

3.圍繞中心議題補充說明法。這種方法要求將擬定的議題告訴大家，由重點發(fā)言人帶動同學(xué)們補充發(fā)言。例如，中心議題是：“根據(jù)你的所見所聞，說說行業(yè)不正之風(fēng)的表現(xiàn)。如果你是該行業(yè)中的一員，將如何克服和抵制行業(yè)不正之風(fēng)？”由于議題明確，行業(yè)不正之風(fēng)又帶有一定的普遍性，學(xué)生親身經(jīng)歷的事印象又較深，所以學(xué)生發(fā)言的積極性很高。

4.爭辯式回答法。此法適用于理論素質(zhì)較高、思辨能力較強的學(xué)生群體，如果準(zhǔn)備充分，處理得當(dāng)，會取得非常好的效果。

總之，學(xué)生不是學(xué)習(xí)機器，他們已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知水平應(yīng)得到充分尊重。學(xué)生已經(jīng)掌握的知識和經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點，初中政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生已知的，并分析學(xué)生未知的，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，有針對性地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和方法，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，改變初中政治教師的教學(xué)方式和學(xué)生的政治學(xué)習(xí)方式是初中政治課程深化的重要內(nèi)容，初中政治教師應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)體驗、模仿、探究、合作及綜合性的學(xué)習(xí)原則，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境，建立平等互動的師生關(guān)系。只有這樣，才能改變過去單向灌輸式的教學(xué)模式，才能啟發(fā)學(xué)生在親身體驗或?qū)嶋H模仿的過程中，懷著探究的興趣，主動學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)。

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