讓品德課堂充滿生活氣息

摘 要：兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，重視兒童已有的生活經驗，根據教材內容與兒童生活實際的聯系，在教學過程中積極創設生活情境，創造機會，讓學生接觸社會，參加生活實踐，體驗生活過程，逐步形成良好的道德行為。

關鍵詞：生活；情感；體驗；道德

品德生活作為一門新的課程，如何讓學生喜歡，進而在教學中培養學生的良好品德？結合自己的教學實踐，筆者發現，根據學生的身體特點和具體的生活內容，依托其現實生活，在課堂上創設有利于學生全面發展的活動，對學生實施品德教育，深化道德情感和道德認識，提高道德能力，從而形成符合社會規范的道德觀和價值觀。

一、聯系生活實際，實施品德教育

兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，他們對生活過程體驗得越充分、越細膩，感受得就會越到位、越深刻。因此，在教學時要善于調動和利用學生現實生活中存在的問題，共同探討學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

使用《品德與生活》教材的教師不難發現，教材本身的編寫比較貼近學生的生活，但是對于不同地域的學生來說還是有許多不同的，如果教師純粹使用教材上的內容必然會由于學生對這些地方的陌生而影響他們的學習興趣和語言表達，這就要求教師恰當地對教材進行刪減和再加工，創設學生熟悉而又真實合理的教學情境。例如，在教學《在爸爸媽媽關心下成長》一課時，課前組織學生在父母的幫助下，尋找嬰兒時期的小衣服、小鞋子、小襪子等物品，與現在自己的相關物品進行比較，真切地感受到自己真的長大了。

心理學的研究表明：當語言與情境相結合時，學生的學習就變得輕松、主動、有趣起來。在學生熟悉的情境中感知語言知識，學生就能夠積極地參與和體驗學習過程，使學生在整個教學活動中成為真正意義上的學習主體，在活動中學習并且使用語言，學生學習興趣也就濃郁了。

二、創設生活情境，培養道德情感

《品德與社會課程標準》指出：道德寓于兒童生活中，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感。道德情感是人們用自己所認識和掌握的道德規范去衡量別人或自己的思想和行為時所產生的態度體驗。道德情感在人的品德結構的形成和發展中起著特殊的作用，它對道德認識的提高又直接起推動作用，對道德行為起著巨大調節作用，是連接“知”和“行”的中介和橋梁。

首先，教師在把握每課情感教育內容時，必須認真研究每課教學內容，充分挖掘情感因素，同時，還可以根據教學需要補充相關教育內容，以道德情感教育原則作指導，在教學過程中整體涉及貫穿情感教育的線索，并選擇行之有效的育情方式，落實道德情感教育。

其次，選取有效的情感教育方法。從情感教育的角度而言，教學過程可以看作是一個教師與學生圍繞教材而進行的相互間的情感交流、感染的過程，是教師對學生道德情感實施定向培養的過程。構建生活的課堂要求我們在平時的教育教學活動中，力求從兒童實際出發，扎根于兒童的生活，理解兒童所面臨的各種生活問題。如，在教學《好好走路》這一課時，安排一個學生扮演一個迷路的小女孩——放學后捉蜻蜓忘記了回家的路，急得直哭，請同學來幫幫她。大家的熱情非常高，有的出主意說，給家里打電話，要他爸媽來接；有的說把她交給警察叔叔，請叔叔送她回家；還有的說，先把她帶回自己家，再叫大人幫助聯系他的家長。在熱情活躍的情境中，學生懂得了放學后不要在路上逗留、按時回家的道理。

因此，在平時的課堂教學中，如何讓教學內容貼近學生的生活世界就顯得至關重要了，也就是說教師需要為學生創設一種貼近學生日常學習和生活的情境，把課堂生活化，把課堂內容生活化，讓學生在生活中學習品德，讓課堂成為兒童學習交往、成長的理想時空。

三、體驗生活過程，指導道德行為

行為實踐是情感形成和轉變的基礎，也是豐富情感的途徑和推動情感發展的動力。蘇霍姆林斯基說：“道德準則，只是當他們被學生自己去追求和親身體驗過的時候，只有當變成學生獨立的個人觀念的時候，才能真正成為學生的精神財富。”學生只有經過具體實踐，才能把道德認識轉化為個人的道德需要。基于此，這就要求教師要善于把教材內容變為游戲和活動的形式，讓兒童在課堂上“動”起來，讓學生用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈感受世界，用自己的認知去認識世界，從而達到自我教育的目的。

因此，在品德與生活教學中一定要發揮學科優勢，盡可能地創造機會，讓學生接觸生活，參加生活實踐，體驗生活過程，逐步形成良好的道德行為。如，教學《夏天的小蟲》一課，筆者設計了人人爭當“昆蟲小博士”的主題活動，讓學生在捕捉、飼養、觀察昆蟲的過程中，走進昆蟲，自己去比較，去思考，去認識昆蟲，在活動中體會了親近大自然的樂趣，培養了熱愛大自然的情感。

總之，在品德與生活教學中，教師結合學生的生活實際，利用多樣的活動調動學生的積極性，有助于學生自覺主動地去認識生活，體驗生活，形成良好的道德品德。