淺談新課程改革下中學數學教學方法

摘 要：作為一名中學數學教師，筆者結合當前中學數學學科的課改精神和自身的教學經驗，談談自己對新課程理念的理解、對新教材的挖掘，以及在此基礎上展開的教學方法改革與創新。

關鍵詞：新課程改革；中學數學；教學方法

一、針對問題精心創設情境

能否設計一個好情境是教師在課堂教學中激發學生求知欲的首要問題。教材中提供的情境往往只具有一般性，還要求教師能夠在新課程理念的引領下，根據本地情況和學生實際來精心設計一些讓學生能感到濃厚興趣的問題，讓學生體會到數學并不是枯燥無味的數字和符號的堆積，而是與我們的生產生活密切相關的，從中體會到數學的價值，培養學生用數學的眼光看世界，用數學知識解決生活中問題的能力，注意體現把教學活動建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎之上的精神。

例如，在新人教版《數學》八年級（下）第20章的扇形統計圖教學中，考慮到學生對扇形統計圖已有初步的了解，筆者除了安排學生課前收集報刊雜志中的扇形統計圖之外，還讓他們四人一組對班級中來自不同區域的學生數量情況進行調查登記，并試著繪制一張扇形統計圖，并分別涂上自己喜歡的顏色。由于課程從學生熟悉的生活內容入手，每個學生對上課的內容都產生了很大的興趣，課堂氣氛活躍，教學效果有了明顯的提高。有的學生還提出了扇形統計圖反映數據情況的優缺點。這種在充滿探索的過程中學習數學，學生感受到運用知識解決問題的樂趣，增強了學習積極性，形成創新意識，達到提高能力的目的。

二、明確教學目標，優化教學方法

目前，初中數學的教學目標不再是簡單地完成教學任務，而是根據我國教育的性質、任務和課程目標，結合數學學科的特點和中學生的年齡特征來完成的，更注重知識傳授、能力培養、思想、個性品質等方面的教育任務。特別是現行初中數學的教學目標，就明確提出了要“運用所學知識解決問題”“在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練”“形成用數學的意識”，作為數學教師，必須對教學目標有明確的認識，并緊緊圍繞教學目標針對性地展開教學。我們必須全面、深刻地掌握數學教學目標，并在教學過程中，不斷注重教學方法的改進，優化教學環境，高質量地完成教學任務。

三、注意學生學習興趣的培養，激發學生的學習熱情

學習興趣是學生學習主動性的體現，也是學生學習活動的動力源泉。古往今來，很多教育家都非常重視對學生學習興趣的培養、引導和利用。孔子曰：“知之者，不如好之者。”說明“好學”對教育的重要性。作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導航。

在教學活動中，教師的講授和學生的學習總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性。任何學生對教師都會產生期待：對教師的外表形象、言談舉止以及課堂教學的期待。在教學實踐中，我們發現有許多學生對于自己喜愛的教師、感興趣的教學內容、引人入勝的教學方法等都會表現出極大的投入，其學習思維就會與教師的教學保持著和諧、完美的統一。學生通過這種方式學會了運用知識解決問題，并從中體驗到成功的樂趣，從而產生了進一步學習的愿望。作為初中數學教師，應該認真研究學生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養學生的求知欲望，引導學生形成良好的意識傾向，鼓勵每一名學生主動參與學習。

四、作業設置多樣化，正確評價學生

新課程則要求作業既要有鞏固和檢查功能，也要有深化和提高功能。所以我們布置作業時，內容上宜注意突出開放性和探究性，形式上要體現新穎性和多樣性。注意作業評判的過程性和激勵性，作業批改不能只是簡單地一勾一叉或打個分數，而要重視學生在解題時的思維過程。同時要以學生的發展為出發點，盡量使用一些鼓勵性的評語，既指出不足，又要保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。還可以鼓勵學生互相糾錯。

例如，在結束了扇形統計圖知識的學習后，筆者讓學生自定主題，設計一個扇形統計圖，并涂上彩色作為作業上交。學生確定的主題很多，設計出的扇形統計圖也美麗自然，讓人目不暇接。比如調查學校或班級同學姓氏、同學年齡、出生月份或生肖星座、愛好的體育活動或球類等。

五、多關注和贊賞學生

多關注和贊賞學生，使學生健康成長、身心處于最佳狀態，建立和諧的師生關系是教學相長的前提。從講臺上走下來，到學生中間去，從權威者的角色轉變為組織者、引導者的角色，不但做學生的良師，也做他們的益友。只有當學生從心理上認同這位老師了，他們學起這個科目來自然就會有更大的信心和興趣。

尊重每一位學生，努力挖掘他們的閃光點，尤其不能歧視那些學習上有困難的學生。教師要鼓勵他們講究學習方法，只要堅持不懈地努力付出，就一定會有收獲。比如，學生王某，初中剛入學時數學不及格，并對數學有極大的恐懼心理。筆者于是平常定期給他指導科學的學習方法，并結合其實際情況給他制定了階段學習目標，加強基礎知識的鞏固，培養其學習興趣，現在他的中考數學成績已經躍居中上。由此可見，教師的鼓勵支持是學生找回自信、努力進取的良方。

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