如何提高學生學習英語的興趣

一、用教師魅力去感染學生

學生都喜歡有魅力的教師。那么如何樹立教師的魅力呢？又如何用自己的魅力去感染學生呢？

1.要有生動、幽默、富有激情的語言魅力。學生往往因為喜歡某位教師而喜歡這位教師所教的學科，因此教師就要運用富有感染力的語言去打動學生。例如，在課前可以講一個英語幽默小故事，這樣不但激發了學生的興趣，還會給學生創造良好的學習氛圍，引起學生愉快的感覺，調動學生的學習情緒。

2.要有充滿愛心的個性魅力與人格魅力。一提起教師，大家可能都會想到他們的共同點，那就是多才多藝。英語教師可以利用課前幾分鐘，通過唱歌、做游戲等來拉近和學生的距離，這就是作為一位教師的個性魅力所在。教師的人格魅力更是體現在對每位學生的激勵、關懷和鼓舞上，也就是說，教師要做學生的朋友。

二、要用心上好英語課

1.讓課堂充滿趣味性。中小學英語課程應從培養學生的學習興趣入手，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿的事，讓學生做學習的主人。

2.開展豐富多彩的課堂活動。在教學中，開展游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應等活動可以給學生營造一個輕松愉快的學習環境，激發他們學習的興趣，調動他們的學習積極性。筆者就利用這一點，注意讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背。這樣，學生盡情投入到游戲中，能減輕心理壓力，輕松學到知識。

3.鼓勵學生大膽說英語。學生一旦受到了批評，就會覺得自己不行，對這門學科產生恐懼感，也就不會積極參與課堂的教學活動，所以不僅要培養學生學習英語的興趣，更要設法消除學生的心理障礙。

三、要注重培養學生的能力

1.聽說能力。語言的作用是為了交際。語言教學的目的是要教會學生使用語言，尤其是中小學生的英語啟蒙教學。因此，在課堂上，教師應最大限度地給學生以聽的訓練，使學生不但聽見，而且聽懂。教師要做到：盡量用英語組織課堂教學，同時要靠表情和手、臂、腳的動作，以及身邊所有可用的事物來幫助學生理解教師所說的話。教師在教學中經常這樣做，學生自然就會對英語產生興趣，喜歡上英語課。

2.交際能力。說是進行交際的關鍵。教師要充分利用每節課的值日報告，鼓勵學生積極參與；要求學生盡量在課后使用所學的英語口語，用英語介紹自己喜歡的一切；要給學生提供良好的交際環境，環境創設得越好，學習氛圍越濃。

3.創新思維能力。在中小學英語教學中，除了使學生掌握基本的語音、語調、書寫外，更重要的是培養學生的英語創新思維能力，使學生學活書本，變得更聰明。在教學過程中，教師要調動學生思維，使學生會學習，學會探索。

四、要采用靈活多樣的教學方法

1.情境教學法與交際會話法。這兩種方法可以歸納為“聽說讀寫畫，思演唱賽答”的十字教學法。（1）聽。英語教學不僅要教學生英文的語言知識，更重要的是教學生掌握英語的言語技能，因此英語專家都強調“聽說領先”的重要性，也就是“學生要多聽教師、磁帶或其他多媒體的聲音，不斷提高自身的語音水平”。（2）說。此處所指的“說”不僅包括“說話”，還包括“朗讀”。聽了范讀之后，經過內部消化，再用“說”的方式將學習的成果表達出來，這才是學習英語的一大目的。（3）讀。這里所指的“讀”專指“閱讀”，而不包括“朗讀”。具體說就是：學生要經常閱讀背誦已學過的課文、現有的簡易英語讀物等，教師也要多閱讀有關本專業和教學方面的書籍，增強自身素質，以鞏固和發展所學英語知識。（4）寫。與“讀”相似，學生“寫”的水平有限，但又不能完全不寫。教師要本著學以致用、邊學邊用、以用促學的原則，從一開始就加緊“寫”的訓練。學生要多做連詞成句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習。（5）畫。畫畫不僅能展現學生的特長，而且能避免本族語的干擾，讓學生把英語直接與事物的形象結合起來。學生可以用圖畫表達所學詞的意思，或用連環畫的形式表達一個句子的意思。教師要多用簡筆畫來輔助教學，幫助學生理解。（6）思。雖然小學生的認識活動以感性認識為主，但若不從一開始就加以理性認識方面的指導，學生往往學得很膚淺。（7）演。現行小學英語教材中每課都有情境對話，因此每一課都可以設計出一個小短劇讓學生去表演，可以大大提高學生上課時的興趣。（8）唱。節奏明快、旋律優美的英文歌曲，既能引起學生的興趣，調節課堂氣氛，又能加深記憶、鞏固所學知識。（9）賽。適當的競賽不僅可以激發學生的好勝心，喚起學生的求知欲，促使學生主動學習，還可以教會學生處理好協作與競爭的關系，鍛煉與人合作的能力。

2.游戲法。游戲教學法就是在教學中盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的、生動有趣的游戲形式。游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關，設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其他教學要求。

3.利用電教媒體。在英語課教學中，抽象概念的講解是很枯燥的，它往往使學生感到很難接受。現代電教媒體為學生提供了音、形、像等多種外部刺激，可以激發學生的好奇心。

總之，英語學習是一個漫長的過程，需要學習者付出艱辛的努力。在中小學英語教學中，教師在確保教學生動、有趣的同時，也要把聽、說、讀、寫訓練有機地結合起來。