如何提高初中政治課教學的魅力

摘 要：初中政治教學對于學生思想品格的鍛煉和世界觀、人生觀的形成有著重要的影響。但是在傳統教育模式下，初中政治課的教學更多的關注考試的重點內容而非可能本身所要傳遞的內容。為保證教學質量，兼顧學科平衡，對于初中政治課教學方法的探討成為一種必然，如何提高政治課堂教學魅力成了教師關注的重點。

關鍵詞：初中；政治課；魅力

初中作為學生學習和成長的一個重要階段，是他們人生觀、價值觀開始形成的時期。這一時期，對學生的思想道德教育更多地落在了政治課上，縱觀我國初中政治教材，內容更多的是在小學思想品德基礎上的進一步升華，對于集體主義和愛國主義的闡述、生產力生產關系的講述等，都對初中學生思想修養和意識形成提供一種理論基礎。在這個過程中，教師的課堂講授對于學生深刻理解理論知識有重要幫助。

同時，由于這些理論的枯燥性，課堂上學生注意力不集中、不能有效參與的現象屢見不鮮。從應試教育的角度出發，初中政治課在中考中所占的比重相對較低，這帶來的直接后果是學校教學環節中政治課的作用被輕視，學生學習的主動性較差。在新課環境下，政治教學的重要性要被充分地認識，教師應該從學生成長的角度出發來科學合理地設計政治課程教學的每個環節，從而充分調動學生學習的積極性和主動性，增強政治課自身的魅力。具體到初中政治教學而言，教師可以通過以下幾個方面來提高政治課的魅力。

1.轉變觀念，提高對政治課的重視

首先應該充分認識初中政治課在初中教學體系中的地位和作用，應該轉變傳統的觀念，充分認識其重要性和基礎性。觀念的轉變才能帶來教學模式和教學方法的轉變。學校和教師應該從教材內容出發，認識到課堂教育對學生健康成長的重要影響，這樣才能使學校和教師更加關注政治課程教學的改革，會更深入地去思考課程本身的趣味性和魅力的問題。

2.創新教學方法，激發興趣

傳統教學模式下，政治課多半是教師在講臺上通過板書來講解相關的內容，課堂的互動便是教師的課堂提問，因此課堂氣氛也更多的是緊張。為改善這種狀況，教師可以通過教學方法的改變使政治課在學生中更有魅力。在課堂知識的講授中，教師可以將傳統的板書和照本宣科的將解轉化為生動的案例，通過案例教學增加課堂知識的趣味性，從而激發學生學習的積極性和主動性。除案例教學的采用外，教師授課方式也應有所變化。對于課堂開篇語的選擇使用，給學生留下一定的想象空間和懸念，從而吸引學生聽完整堂課，也使學生對接下來的課程充滿興趣。這種開篇語可以是教師的陳述，也可以是一個當前發生的案例的討論，這樣能夠使學生帶著問題去學習、去思考，在激發學生學習興趣的同時也保證課堂教學質量。

3.充分利用學校現有資源，調動學生的興趣

隨著教育改革的發展，中學教學基礎設施不斷完善，多媒體教學不斷普及，這些都為政治課興趣和魅力的提高提供了堅實的物質基礎。在政治課內容的設計上，教師應該充分利用多媒體設施，在備課時從本節課所要講述的內容出發，搜集相關的背景資料和輔助教學的視頻、圖片等。通過相關視頻和圖片的播放，可以在課堂上形成一個小組討論和自由發言闡述的環節，在這一過程中，學生形成自己的想法，在發言中不斷闡述和完善，使學生的學習的主動性得到鍛煉，也使政治課更加具有趣味性。就中學生的年齡特點而言，多媒體教學能夠激發他們學習和參與的主動性，將枯燥的課本內容變成屏幕上活躍的畫面時，課堂也便充滿了活力和魅力。

4.注重完善課堂師生互動環節

和諧的教學環境對于學生學習和教師課程的講授進程有著重要的影響，融洽的師生關系對于學生學習興趣和教學質量的保證都有重要影響。教師在課堂上，可以通過提問方式的創新變化來增強政治課的趣味性。拋棄傳統的完全依賴教材的提問，通過一些具有懸念和想象空間的問題，激發學生學習和探索的興趣。對于初中政治課程，有些和歷史、地理有著一定的關聯，在這種情況下，可以充分發揮學生的主動性，教師通過一個小點的提示引導學生深入思考，這樣便能夠更好地激發學生學習的興趣。在問題的創設上，適當引入事實材料和一些奇聞趣事，使學生能夠在一個相對輕松的環境下進行思考，同時在思考中收獲樂趣和知識。對于教學的重點和難點，可以通過課堂內的評價式討論，讓學生提出自己的問題并試圖自己尋求答案，教師對學生的答案給予評價和肯定，從而使學生更好地掌握知識。

作為思想理論教學和知識教學重要部分的初中政治課，只有充滿興趣和魅力才能調動學生學習的積極性和主動性。我們要做的是發揮教師的主動性，通過教學方法的創新改革和對學生心理的充分了解，來調動學生學習的積極性和主動性。

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