關(guān)于初中政治課堂教學(xué)中德育滲透的幾點思考

摘 要：中學(xué)思想政治課是“對學(xué)生進行馬列主義毛澤東思想基本常識和社會主義政治、思想、道德教育的課程”，“是學(xué)校思想政治教育的核心和重要途徑”。這就決定了必須把德育工作貫穿于思想政治課的方方面面，貫穿于思想政治教學(xué)的全過程。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂；德育教育

中小學(xué)思想政治課程的開設(shè)是為了對中小學(xué)生進行思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成、理想道德觀的培養(yǎng)，它具有非常重要的意義。它對學(xué)生樹立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價值觀起著十分重要的作用。思想政治課作為一門德育教育重要的學(xué)科，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活空間、學(xué)習(xí)空間，注重其社會能力的培養(yǎng)。

一、堅定政治教育，注重德育教育

在中小學(xué)生政治課上，除了要堅定對學(xué)生的政治教育，堅定政治方向外，還要注重學(xué)生的德育教育。實施樹立正確世界觀、人生觀以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)。中學(xué)階段是中學(xué)生長身體、長知識的關(guān)鍵時期，也是一個人獨立走向社會生活的準(zhǔn)備時期，也是他們道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。因此，教師除了重視他們的學(xué)習(xí)外，對他們生活也要同樣的重視，以此發(fā)展他們的智力和能力，促使他們良好個性品質(zhì)的形成。其中，在政治教學(xué)中，又以課堂教學(xué)為重要途徑。因此，教師更應(yīng)該利用政治學(xué)科課堂教學(xué)，積極滲透德育教育。

二、初中政治課堂德育滲透的模式

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境，分組討論

初中思想政治課主要是進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想基本觀點的教育，學(xué)生要領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在課堂教學(xué)中，如果一味采用灌輸式等傳統(tǒng)教學(xué)方式，就會使學(xué)生聽起課來枯燥無味，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，這樣不利于對學(xué)生進行教學(xué)，更不用說進行德育教育。

現(xiàn)在中學(xué)生都是90后，政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意研究學(xué)生的個性特點并且采取行之有效的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，擺脫學(xué)生被消極“灌輸”的狀態(tài)，讓學(xué)生參與實踐，從而達到發(fā)揮德育功能的作用。德育的高明之處在于“潤物細(xì)無聲”，通過課堂教學(xué)，悄無聲息地對學(xué)生進行德育教育。

2.課堂中的辯論

在課堂教學(xué)中，可以采用“辯論式”的教學(xué)模式。“辯論式”教學(xué)模式的對話過程更是一改傳統(tǒng)問答模式，辯論雙方圍繞教師預(yù)設(shè)的主題各抒己見。辯論的過程不僅旨在辨明是非，更注重發(fā)人深省、啟迪思考，讓大家享受論爭和思想碰撞的樂趣，也比較容易滲透學(xué)生對德育的領(lǐng)悟。

在講授《社會主義市場經(jīng)濟與集體主義》時，筆者把全班學(xué)生分為兩組辯論隊，就“企業(yè)堅持以德為先，還是以利為先”辯論，學(xué)生用他們知道的知識和現(xiàn)實例子進行激烈的辯論，對以德為先，以利為先的優(yōu)點和不足進行分析和辯論，學(xué)生在辯論過程中不僅了解到以德為先，以利為先的優(yōu)點和不足，而且還結(jié)合自己的實際情況，有利于學(xué)生樹立集體主義價值觀。

在思想政治課教學(xué)中應(yīng)用辯論式教學(xué)模式，既可以使教師達到教學(xué)內(nèi)容的點面結(jié)合，做到教學(xué)相長，又強調(diào)了學(xué)生的團隊精神和集體意識，加強了學(xué)生之間知識和能力的互補，讓學(xué)生更好地分享他人的觀點，認(rèn)識問題更加全面，還能拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗生活，明確是非曲直，增強公民意識和責(zé)任意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和熱愛祖國、尊重他人的思想感情。

3.“演出式”的教學(xué)

中學(xué)生思想不成熟，喜歡模仿、體驗和嘗試，更喜歡新鮮，在課堂教學(xué)中以“演出式”的課堂教學(xué)讓學(xué)生從一個日常固定的角色轉(zhuǎn)變到另一個角色，可以使得他們更加關(guān)心各種職業(yè)、關(guān)注社會動態(tài)；同時，還能增強他們的興趣和動力，使學(xué)習(xí)從被動化為主動，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升他們分析、理解和解決問題的能力。這樣，也是滲透德育教學(xué)的重要方式。

4.活動教學(xué)模式

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這樣的學(xué)生只能讀死書，死讀書，是讀書的機器，是不能適應(yīng)我們社會的發(fā)展的。

“活動教學(xué)”就是要讓學(xué)生有機會參加更多的“活動”，在動態(tài)的教程中，接受教育，使學(xué)生覺得思想政治課是一種有意義的“活動”，這樣就能更好地發(fā)揮德育的主渠道作用。

教師在平時的課堂教學(xué)中，要充分利用社會生活，喚起學(xué)生對現(xiàn)實問題的關(guān)注，這為學(xué)生接觸社會提供了機會，也開闊了學(xué)生的視野，能夠幫助學(xué)生樹立起責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，增強社會責(zé)任感。教育中德育教育存在許多問題，作為政治教師，針對這些問題，如何在思想政治課中有效地滲透德育教學(xué)，需要共同研究、探索。

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