讓學生個性在體育課堂中得到張揚

摘 要：新課程改革要求體育教師在課堂教學中注重培養學生的學習能力，將提高學生的學習能力落實到體育課堂。本文對課堂中促進學生個性發展、增強體育課的吸引力，使體育課成為學生最喜歡參與的課程做一探討，希冀對一線的體育工作者能有所啟迪。

關鍵詞：體育；教學；學生個性

體育教學是以學生練習為主要手段，以本體感受為主要形式，以增進身體健康為主要目的的必修課，它關注的不僅是通過體育教學增強學生的體質，而且還要通過體育教學促進學生心理健康和提高社會適應能力。

過去的教學模式往往只注重學生對運動技能的掌握，以競技運動的方式訓練，制約了學生個性的發展、造成學生對體育課的厭倦情緒并抹殺了學生的創造能力，不利于學生全面、健康發展。

隨著新課程標準的實施，體育教育教學進行了全面、細致的改革。借此良機，切實改革教學內容和教學方法，關注學生的個體差異，培養學生的個性，使學生樹立終生體育的意識。課堂是我們實踐的舞臺，怎樣去促進學生的個性發展，我們應該從多方面進行思考和探索。

一、培養、激發運動興趣，營造和諧、歡樂的課堂氣氛

運動興趣的培養，首先是放棄過去機械刻板的教學模式。少一份講解，多一份練習；少一份硬性規定，多一份自主練習；少一分指責與批評，多一份引導與鼓勵；少一分限制，多一份創新練習；再多一份和諧，平等，友愛。把體育運動變成歡快的活動，讓它使學生身體健康舒暢。

興趣來自生活體驗，每個學生都有獨立的個性，其表現方式也呈現多樣化，特別是體育教學中，學生容易把生活體驗帶到學習中來，而個性因素往往制約表現方式。如，活潑好動的學生對任何體育項目都有很強的求知欲，但自我控制能力不強；憑興趣愛好做練習的學生只對個人感興趣項目進行練習。

師生要能夠建立起合作與互動的關系，真誠、平等、友愛地對待每一位學生，做到能滿足絕大多數學生的需求和愛好，使體育課堂成為學生展示自我和張揚個性的舞臺。筆者在教學過程中，曾遇到一個活潑好動、集體意識薄弱、自尊心強又不服輸愛表現的學生，于是鼓勵他做助手，參與課堂管理，組織帶領同學做練習。這樣充分發揮了他活潑好動、運動能力強的特點，并能感染同學、帶領他們做好練習，還培養了他團隊意識、為同學服務意識。

二、轉變教育觀念，發揮學生的主體作用

教師是主導者，組織者，對整個課堂起調控作用，只有通過教師才能達到信息的交流和溝通。主體性教學的學生觀是：沒有差生，只有存在差異的學生。我們關注學生個性發展，提倡個性發展，更要理解個性發展，個性發展并非教師依照每個學生的意愿進行針對其個人的教學，學生喜歡什么學什么，而是根據學生的心理特點，尊重其主體感受，發揮其主體作用。

因此教師要轉變觀念，課堂上必須把學生擺在主體位置上，針對差異啟發引導，讓學生獨立探討，獲取知識，從中真正體驗到親自參與掌握知識的情感，產生愉悅的情感體驗，把體育學習看成是一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學習中去。

教學中還應拋開傳統教育模式的束縛，以學生健康發展為目標，因材施教，充分展露其個性天賦，鼓勵學生自覺、主動地進行創造性學習。需要注意的是，我們所追求的個性發展是放在整體教學的角度上，以學生整體發展為向導，以整體活動促進個性發展，并不是偏激地任學生自由放縱，進行“放羊式”的教學。

一個優秀的體育教師應該注重對學生的差異有充分認識、對教學目標有充分理解、對客體價值能充分發掘、對教學方法能充分運用，而不是利用教學舞臺只進行自我展現。與學生民主、平等地進行合作交流，只有尊重學生個性化發展的教師才能贏得學生的充分信任和尊重，加快學生對知識的理解和掌握，形成最佳的教育情境。

創新和個性發展始終貫穿在整個教學過程中，每個學生都有其獨立的個性、獨特的見解，他們所感受和需要的可能就是我們教學中忽略的。我們在體育教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，加以引導和鼓勵，激發學生創造性思維。積極革新、探索教學方法。建立新型的師生關系，尊重學生的主體地位，滿足他們的好奇心、學習需求和愛好，充分發揮他們的求索精神。學生從不同角度去觀察事物、分析問題，往往更具人性化，教師應多尊重和采用學生的想法，讓學生求得創新，而創新能力的提高又促進個性發展。

在具體的體育教學過程中，要讓學生把學習到的知識在整個課堂里進行加工、提升、運用。筆者曾經在課堂上讓學生自己體驗實心球的玩法，他們自由創新了十幾種練習，有拋接、投擲、傳球等等各式各樣，然后篩選出幾種參與性較強的“炸暗堡”“搬運瓜果”等進行游戲教學，學生在游戲中玩，玩中學，課堂氣氛活躍，學生參與感強烈，配合和團結協作氣氛濃厚，達到了非常好的教學效果。通過這節課練習給筆者很大的啟示，我們要善于發現蘊含在身邊的新知識、新事物、新問題，其實我們的學生每天都在不斷地發展、創新。

總之，作為一名教育工作者，要正確認識學生客觀存在的個體差異和不同需求，教學要面向全體學生，使學生擁有完善的個性和人格，讓學生都成為課堂生動的主角。