初中化學教學中素質教育實施方法的研究

摘 要：素質教育是以學生為主體，以提高學生的科學素養、激發學生學習興趣為目的的教育。在初中化學教育中，實施素質教育，學生不僅能獲得必要的化學知識和技能，還能掌握科學探究的能力和方法。本文簡要介紹了初中化學教學中實施素質教育的必要性和方法。

關鍵詞：初中化學；素質教育；實施方法

素質教育的實施適應了我國社會主義現代化建設的發展需求，改變了當前“應試教育”片面追求升學率的教育模式，使教育成為面向現代化、面向世界、面向未來的教育。在基礎教育基礎上實施素質教育是一項長期、緊迫的任務。素質教育漸進地、潛移默化地改變了教師和學生對當前教育的認識，成為易于學生成長、有利于學生素質全面提升的教育。化學是一門與社會發展、社會生產、社會生活密切相關的學科。化學對初中學生而言，是一門新學科。在初中化學中實施素質教育有利于增加學生對與生活、科學相關的認識與決策能力。如何在初中化學教學中實施素質教育，是每個化學教師必須思考的問題。

一、初中化學教學中實施素質教育的必要性

在初中化學教學中，實施素質教育，通過宣傳自古至今我國在化學方面對世界做出的重大貢獻以及在化學工業、科學研究方面取得的巨大成就，可以培養學生的愛國主義情操，增強民族自豪感與自信心；通過介紹化學發展史，讓學生認識到許多人獻身化學發展事業中，付出了巨大努力，并取得輝煌成就，從而激起學生為化學發展、社會進步、祖國繁榮富強而刻苦學習的決心；通過化學知識的講述，傳授學生運用唯物主義的觀點認識化學，例如，運用物理變化、化學變化、質量守恒定律等知識，使學生認識質變、量變規律，對立統一關系等唯物主義觀點；結合理論知識與生活的現象，使學生認識化學，例如，通過對各種物質的性質介紹及作用介紹，使學生學會用化學知識進行環境治理與保護，教會學生在實驗中正確處理廢水、廢氣，養成良好的保護環境的意識。

初中化學教學中，實施素質教育，有助于培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和學習方法。通過實驗教學，培養學生的動手能力，激發學生的興趣，進而掌握化學知識和實驗技能，還能培養學生觀察實驗現象的能力，啟發學生思考。通過理論教學，強化化學用語、化學概念，布置課外作業，培養學生的自學能力。

二、初中化學教學中實施素質教育的方法

1.改革教學方法，提高教學質量

初中化學素質教育教學要以教為主導、以學為主體、以練為主線，分層推進，面向全體學生，全面提高教學質量。在教學中，因材施教，針對學習成績不同的學生，選擇適當的教學方法，進行分層指導和訓練。教師要充分備課，理解課程標準和教材內容，準確地把握教材的重點及內在邏輯聯系，以利于學生學習。

在教法上按照“低起點，小坡度，大容量，高旋轉，螺旋上升”的思路進行操作。在題庫訓練時，教師能夠用較少的語音講授清楚重點難點，留給學生更多的時間去思考，培養自己的思維、理解能力，從而提高學生的學習效率。這樣，教師通過總結教學經驗，學習并借鑒國內外的初中化學教學經驗，組織教學改革，用啟發式、探究法教學思想指導學生學習，激發學生學習興趣，發揮學生的自覺性、積極性和創造性，發揮學生學習的主體作用。

2.轉變傳統觀念，培養學生正確的科學態度和方法

傳統的應試教育以分數來評價學生的能力，素質教育教學要轉變這種思想，將學生培養成具有創新能力的有用之才。初中化學教學與日常生活、科學技術、生產勞動密切相關，所以要將理論教學與生產實際相結合，對學生進行素質教育，使學生在學習化學知識的同時，初步形成用化學觀點和化學方法分析和處理問題的能力。初中化學教師不但要重視科學知識的傳授而且要加強對學生的思想道德教育。在教學中，通過把思想品德教育有機地滲透到課堂教學中，才能使學生真正明確學習的目的和意義，成為有理想、有道德、有文化的一代新人。

3.通過實驗教學，提高學生對化學知識的掌握與認識

化學實驗可以培養學生解決問題的能力和創造能力，還可以培養學生嚴肅認真、敢于創新的精神。化學實驗可以讓學生主動參與實驗過程，體驗科學探究的過程，進而對學習產生極大的熱情。教師通過積極創造實驗條件，在教學中，指導學生獨立完成實驗，通過親自動手，讓學生獲得成功的喜悅，通過總結經驗得以不斷提高，從而發揮學生的獨立性和創造性，培養和提高他們的動手、動腦能力，以及實事求是的科學態度和嚴肅認真的工作作風。

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