教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)方式研究

摘 要：作為人才培養(yǎng)者的高校教師越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注。教師專(zhuān)業(yè)能力則是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，當(dāng)前高職院校教師在學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)上有了明顯的提高，但在專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展方面仍需進(jìn)一步提升，以何種方式培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)能力，正是需要我們關(guān)注的嚴(yán)峻問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：教師；專(zhuān)業(yè)能力；培養(yǎng)方式

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展既包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)性，又包括教育專(zhuān)業(yè)性。國(guó)家對(duì)高職院校教師任職有明確的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)、必要的教育知識(shí)能力和職業(yè)道德的要求。2002年，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職（高專(zhuān)）院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中提出：“力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)五年努力，建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識(shí)強(qiáng)、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專(zhuān)兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍”。之后，《教育部高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》中又明確了“雙師素質(zhì)”教師數(shù)量的要求，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，既有扎實(shí)理論知識(shí)，又有較強(qiáng)動(dòng)手能力，既能講授專(zhuān)業(yè)理論，又能指導(dǎo)訓(xùn)練的復(fù)合性“雙師型”教師已成為高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的共識(shí)和重點(diǎn)，也是高職院校彰顯辦學(xué)特色，培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵。

一、教師專(zhuān)業(yè)能力

（一）思想品德素質(zhì)與職業(yè)道德素養(yǎng)

高尚的思想品德素質(zhì)與職業(yè)道德素養(yǎng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心，具有開(kāi)啟心智、文明教養(yǎng)、激揚(yáng)意志和治學(xué)冶人的作用。只有具備了良好的職業(yè)道德情操和高尚人格，才能形成執(zhí)著的事業(yè)心、頑強(qiáng)的工作精神、科學(xué)的治學(xué)態(tài)度，真正做到學(xué)高為師，身正為范。

（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)

影響教師科研的因素有很多，包括主觀和客觀的。究其根本原因，在于教師素質(zhì)偏低、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)新的科研研究。因此，發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也顯得尤其重要。

（三）教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力是教師在教學(xué)活動(dòng)中順利地成教學(xué)目標(biāo)的一系列有效活動(dòng)的前提條件。它是教師有效完成教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，是教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的駕馭能力。教師教學(xué)能力是教師職業(yè)能力的主要方面，主要包括教師的教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)調(diào)控能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力等。

（四）實(shí)踐能力

教師的實(shí)踐能力包括：（1）較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)機(jī)（2）一般的實(shí)踐能力：教師的一般實(shí)踐能力主要指能夠熟練使用相關(guān)行業(yè)的儀器、工具，并能與從業(yè)者進(jìn)行言語(yǔ)交流等。（3）專(zhuān)項(xiàng)的實(shí)踐能力：專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐能力是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題中所表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)項(xiàng)技能，專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐能力的形成需要在相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)，如計(jì)算機(jī)的組裝、模具的制造等。（4）情境實(shí)踐能力：情境實(shí)踐能力是在反復(fù)實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)之上形成的，實(shí)踐者根據(jù)自身能力和具體情境條件的相互關(guān)系，恰當(dāng)?shù)貨Q定行動(dòng)路線(xiàn)并付諸實(shí)現(xiàn)的能力。

（五）獲取信息的能力

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為了使教學(xué)能跟上時(shí)代的發(fā)展，教師必須具備獲取現(xiàn)代最新信息的能力。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展常常使變化加速，為了使學(xué)生獲得最新的知識(shí)，增強(qiáng)今后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，教師要及時(shí)為學(xué)生提供新的信息，擴(kuò)大學(xué)生的眼界。

二、教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)方式

（一）完善教師教育保障制度

規(guī)范的教師教育制度，是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的保障，也是教師應(yīng)享有的權(quán)利，高職院校應(yīng)根據(jù)自身師資力量來(lái)制定完善的教師培訓(xùn)制度。例如，對(duì)處于適應(yīng)期的新教師要強(qiáng)化職教教育理論的培訓(xùn)，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)教育的特征和規(guī)律的認(rèn)識(shí)等。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高和能力的發(fā)展

在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，首先要具備基本的文化知識(shí)，即社會(huì)、歷史、人文等方面的常識(shí)，以幫助學(xué)生了解豐富多彩的世界，滿(mǎn)足學(xué)生多方面發(fā)展需要。其次要有學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要精通學(xué)科本身的基本概念、原理、事實(shí)，能把握學(xué)科知識(shí)的體系和概念的結(jié)構(gòu)，還要具備教育專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，了解教育的目的、功能、教育對(duì)象的身心特點(diǎn)，掌握課程的設(shè)置及知識(shí)體系，熟悉常用的教學(xué)方法。還應(yīng)具備一定的外語(yǔ)交流能力，密切關(guān)注國(guó)際相關(guān)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，熟練使用其它語(yǔ)言查閱相關(guān)專(zhuān)業(yè)資料、與人交流、撰寫(xiě)外語(yǔ)資料。

（三）提高教師實(shí)踐能力

首先派遣教師在相關(guān)專(zhuān)業(yè)的對(duì)口企業(yè)中進(jìn)行半年以上的鍛煉，企業(yè)認(rèn)可合格為完成培訓(xùn)依據(jù)。其次，建立鼓勵(lì)政策和制定培養(yǎng)計(jì)劃，把教師推出去，增強(qiáng)教師實(shí)踐技能水平。

（四）樹(shù)立“網(wǎng)絡(luò)前沿”新理念，豐實(shí)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，為不斷提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，將著重培養(yǎng)教師三種能力：一是資源搜集整理的能力，能夠自己尋找豐富的教育教學(xué)信息資源，獲取、分析、整理這些信息資源；二是信息技術(shù)操作能力，學(xué)校將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)題講座等方式，對(duì)教師進(jìn)行《微機(jī)常用故障處理》《多媒體課件制作》等內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本技能；三是信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師能夠自己進(jìn)行多媒體課件的制作輔助教學(xué)，并關(guān)注和利用好校園網(wǎng)站、班級(jí)博客，使之成為與家長(zhǎng)、社會(huì)交流的平臺(tái)，增強(qiáng)教師們掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)體現(xiàn)高職教育規(guī)律、不斷適應(yīng)和滿(mǎn)足社會(huì)和教學(xué)需求的過(guò)程。建立科學(xué)合理的教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)體系，以滿(mǎn)足教學(xué)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)的要求，并發(fā)揮教師在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的重要作用，彰顯高職教育特色，這是高職院校教學(xué)改革所面臨的重要課題，有待于不斷探索和實(shí)踐。

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