淺析體育中考對(duì)河南省城市初三體育課內(nèi)容的影響

摘 要：中招體育考試的目的是使廣大青少年學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)其終身體育的意識(shí)。但是，另一方面也會(huì)導(dǎo)致應(yīng)試體育的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響青少年的身心健康。本文通過(guò)對(duì)初三體育課內(nèi)容調(diào)查，分析初中體育升學(xué)考試對(duì)體育課產(chǎn)生的影響，從而促進(jìn)初三體育教學(xué)改革，更好地維護(hù)青少年身心健康。

關(guān)鍵詞：體育中考；初三體育課；研究

最近幾年，河南省教育廳為了增強(qiáng)中學(xué)生的體質(zhì)，實(shí)施了中考體育制度，體育教師的教學(xué)效果有了明顯改善，學(xué)校對(duì)體育的投入逐漸加大，有效地引起了社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生身心健康的重視和關(guān)心，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們參與體育活動(dòng)的積極性、自覺(jué)性。但是，時(shí)間長(zhǎng)了，有些學(xué)校體育管理者就把中招體育考試作為一門中考項(xiàng)目?jī)?nèi)容對(duì)待，以至于中考體育成了應(yīng)試教育的犧牲品，對(duì)中學(xué)生身心健康造成了很不好的影響。

在中招體育考試的指揮棒作用下，初中生由于升學(xué)考試的壓力，會(huì)過(guò)度參與體育鍛煉以至于走入鍛煉誤區(qū)。在訪談中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生放學(xué)回家后先吃飯，然后寫作業(yè)到晚上9點(diǎn)多，之后下樓去練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和其他體育考試規(guī)定的身體素質(zhì)練習(xí)，有些還要家人陪伴。這樣一來(lái)，學(xué)生實(shí)際僅僅掌握了體育考試的項(xiàng)目練習(xí)方法，而忽視了其他體育項(xiàng)目技能的學(xué)習(xí)和掌握，反而加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，影響了體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，制約了學(xué)校體育的發(fā)展。

通過(guò)研究得知，初三體育課教學(xué)基本上都是圍繞中考體育項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，而各個(gè)地級(jí)城市的中考體育項(xiàng)目大同小異。2010年洛陽(yáng)的統(tǒng)一考試項(xiàng)目為三項(xiàng)：長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)、籃球運(yùn)球。商丘市2010年中招體育考試項(xiàng)目也是長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)和實(shí)心球，每項(xiàng)10分，滿分30分。而周口考試項(xiàng)目定為：身高標(biāo)準(zhǔn)體重、肺活量體重指數(shù)、立定跳遠(yuǎn)、長(zhǎng)跑。相比較而言，鄭州市相比較其他地級(jí)市的中考體育項(xiàng)目要豐富，可選擇性要強(qiáng)。

筆者旁聽(tīng)了某所中學(xué)初三年級(jí)的一節(jié)體關(guān)于實(shí)心球投擲的體育課。熱身動(dòng)作完成后，教師將大家分成兩人一組，然后就主要以同學(xué)對(duì)練為主，教師僅在一旁做一些個(gè)別指導(dǎo)，看到有同學(xué)技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，就過(guò)去示范糾正。下課后，筆者對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行了訪談。有些同學(xué)表示原本很喜歡上體育課，但是進(jìn)入初三后，卻對(duì)體育課提不起太多興趣了，因?yàn)樯险n根本沒(méi)時(shí)間玩。還有一些學(xué)生表示，體育課很單調(diào)，老是重復(fù)練習(xí)。而體育教師表示，目前初中生體育課的內(nèi)容幾乎都是圍繞中考體考測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行。一位多年從事體育教學(xué)的教師認(rèn)為，初中時(shí)期是學(xué)生形成自身特長(zhǎng)的關(guān)鍵期，“如果要培養(yǎng)一個(gè)終生鍛煉的習(xí)慣，我們應(yīng)該讓他在中學(xué)時(shí)代養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，因此初中體育課應(yīng)該豐富多彩?！?/p>

體育中考不僅關(guān)乎學(xué)生的體質(zhì)，也關(guān)乎學(xué)校體育的工作機(jī)制。體育考試內(nèi)容應(yīng)包括體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力和體質(zhì)健康狀況。因此設(shè)置考試項(xiàng)目和考試內(nèi)容應(yīng)從“健康三維度”出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。在體育課內(nèi)容設(shè)置上，由于體育中考的導(dǎo)向作用，安排教學(xué)內(nèi)容應(yīng)將素質(zhì)練習(xí)和技能提高相結(jié)合，按學(xué)生體育興趣和體育技能水平高低進(jìn)行分組教學(xué)。一方面可以提高學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行這些有興趣項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和方法的傳授。另外一方面不同技術(shù)水平的同學(xué)都能在身體素質(zhì)和技能水平相對(duì)自己上升一個(gè)臺(tái)階，提高了同學(xué)們自練、自控、自評(píng)的良好效果。

從學(xué)校管理方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)以體育中考為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校體育軟硬件的建設(shè)。學(xué)校要重視體育場(chǎng)地與器材的建設(shè)，提高、改善學(xué)習(xí)和教學(xué)的環(huán)境，營(yíng)造良好的鍛煉氛圍。用體育考試的辦法加強(qiáng)學(xué)校體育工作，改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況，需要管理制度的創(chuàng)新，更需要對(duì)體育教師的師資配備和教學(xué)能力培訓(xùn)，要始終把教師職業(yè)道德建設(shè)、專業(yè)技能培養(yǎng)、教學(xué)能力鍛煉、教學(xué)理論學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)來(lái)抓。從體育教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)和選定準(zhǔn)則三個(gè)方面構(gòu)建體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展要求，提升體育教師知識(shí)創(chuàng)新能力。

在體育教學(xué)方面，應(yīng)規(guī)范體育教學(xué)方式和手段，走出初中體育教學(xué)就是中考體育教學(xué)的誤區(qū)。在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，初中體育是基礎(chǔ)教學(xué)階段，初中學(xué)校要規(guī)范體育課教學(xué)常規(guī)，重視對(duì)初一學(xué)生的常規(guī)教育，幫助學(xué)生建立正確的體育觀，讓學(xué)生逐步地接觸和掌握簡(jiǎn)單的技能教學(xué)。初二學(xué)年主要是在保持學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行一系列引導(dǎo)，使學(xué)生基本掌握一些技術(shù)技能。在初三階段就可以對(duì)部分中考體育的體育內(nèi)容提出更好的要求，重點(diǎn)掌握1～2項(xiàng)體育技能，淡化考試氛圍，為以后的終身體育奠定基礎(chǔ)。

在體育教學(xué)活動(dòng)中，要重視以學(xué)生為主，以體育教師為輔的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)終身體育的觀念；發(fā)揮體育特長(zhǎng)生的作用，重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)體能發(fā)展和學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生平時(shí)體育學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。通過(guò)有效、有趣的方法，開(kāi)發(fā)和變革教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)揮體育課應(yīng)有的作用。同時(shí)應(yīng)教育學(xué)生熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)自己身心健康，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立把個(gè)人的健康與生存、生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，與未來(lái)的工作、創(chuàng)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。