體育教師應重視培養和提高自身的信息素質

摘 要：本文結合體育新課程教學實踐，在闡述信息素質內涵的基礎上，分析了體育教師信息素質的現狀，強調了培養和提高體育教師信息素質的必要性，并從增強信息意識、學會操作信息工具和利用現代教學技術三個方面提出了培養和提高體育教師信息素質的主要策略。

關鍵詞：體育教師；信息素質；培養；提高

1前言

現代社會信息技術的飛速發展為教育技術的現代化和校園的信息化創造了前所未有的發展空間，體育教師作為體育教育的組織者、引導者和參與者，肩負著培養具有競爭力和創造力人才的歷史重任，信息素質毫無疑問已成為現代體育教師必備的基本素質之一。隨著現代科學技術的發展，特別是多媒體技術、網絡通信技術等在體育教學中的應用，使學校體育教學充滿生機和活力，呈現出全新的面貌。在體育教育技術與現代信息技術逐步整合的新課程改革形勢下，重視和發展體育教師的信息素質，是教育現代化和信息化的新要求。毋庸置疑，能否培養出適應信息化社會的人才的關鍵是教師，教學活動中，快速、合理、有效的信息傳遞是一個完整的系統，而在體育信息的選擇、加工、處理和傳遞等教學過程中，體育教師始終起著主導作用。因此，提高體育教師的現代信息素質迫在眉睫。然而，體育教師的信息素養相對于其他教師來說，還是比較薄弱。長期以來，體育教師偏重言傳身教，關注技術課的教學、重視運動技術技能的教學、重視學生的體能教學等，而忽視體育理論課的教學、忽視體育科研、忽視多媒體技術、網絡通信技術等在體育教學中的合理運用等，導致體育教師整體的信息素質與新課程改革的要求不相符合，所以，體育教師必須結合體育教學實踐，開展培養和提高自身信息素質的相關研究。

2信息素質的內涵

信息素質最早由美國信息產業協會主席Paul Zurkowski于1974年提出，他認為信息素質是：“利用大量的信息工具吸引主要信息源，使問題得到解答的技術和技能。”1979年美國信息產業協會將其解釋為：“人們在知道解決問題時利用信息的技術和技能。”1992年，christina Doyle將信息素質進一步定義為：有能力從各種不同的信息來源獲取、評估和使用信息。可見，信息素質就是人們認識、創造、利用信息的品質和素養，它主要包含信息意識和信息能力兩方面內容。

信息意識是人腦對信息存在的反映。首先，它是人對信息及其運動規律的抽象性、概括性、總體性的認識，是從信息科學或類信息科學的角度對信息的共同屬性和共同規律的認識，即對信息一般的認識。其次，信息意識是人對各個具體事物信息的認識，是人從信息的角度對萬事萬物的認識，即對信息個別的認識。再次，信息意識是人自覺對信息的需求，是人自覺地掌握信息、利用信息的自我要求。

信息能力包括獲取信息的能力、加工處理信息的能力及創造新信息和利用信息的能力。

總之，信息素質是現代人生存的前提、發展的基礎，是現代人必須具備的基本素質之一。

3體育教師信息素質的現狀

目前，體育教師的信息素質相對薄弱，缺乏對信息靈敏的反應，對信息重收藏輕利用，缺乏信息服務的意識，沒有信息是商品、是生存能力的意識，表現為信息觀念落后，不善于運用合適的信息，獲取信息的能力、加工處理信息的能力以及創造新信息和利用信息的能力都較差。具體體現在以下幾個方面：利用圖書館獲取、分析、處理、發布和應用體育信息的能力不強；掌握現代體育教育技術的水平不夠，不會熟練運用計算機等先進的信息工具；不善于利用網絡來發布體育信息或獲取體育信息；忽視計算機技術、多媒體技術、網絡通信技術等在體育教學中的合理運用等。

4培養和提高體育教師信息素質的必要性

在飛速發展的信息時代，開展信息教育、培養學習者的信息意識和信息能力已成為新課程改革的內容之一，教師作為新課程改革的實踐者，在開展信息教育中，始終是起主導作用的責任者。要培養學生的信息素養，首先要求教師具備相應的信息素質。體育教育過程的實質就是體育教師借助各種傳輸工具把體育教育信息有效地傳遞給學生的過程，如果說各種體育教育資源是豐富的“信息源”的話，那么體育教師就是體育教育信息的“傳輸者”，無論在體育教育信息的選擇、加工、處理以及體育教育信息的傳遞等方面，體育教師都起著舉足輕重的主導作用，要使體育教育有效、高效和長效就要求體育教師必須具備良好的信息素質。在現代信息化社會里，人類的各種活動明顯地被信息所影響，信息日益成為社會發展的決定力量和主導因素，培養和提高每個公民的信息素質，重視和發展信息素質教育，能有效推動社會現代化進程，所以對于體育教師來說，培養和提高自身的信息素質，是順應信息社會發展和自身專業發展需求的必然行動。

5培養和提高體育教師信息素質的主要策略

5.1增強信息意識，樹立新型信息觀。在新課程改革背景下，無論是教育理念、教育內容、教育模式，還是師生角色都發生了根本性的變化。教學內容不再局限于現有教材，教學模式也由單純傳授知識改變為指導學生獲取知識，學生是學習的主體，教師要面向全體學生，根據學生的不同基礎和特性進行個性化的教學，這些都要依靠先進的教育手段來實現。這就要求教師必須具有較高的信息意識，對新事物有敏銳的反應。因此，體育教師要培養自己具有適應信息時代發展的信息意識和現代教育觀念，要具有使用各種信息工具為教學工作服務的意識。作為體育教師，就是要強化現代信息技術和體育教育整合的意識，并提高與之相適應的信息收集、處理和利用能力。

5.2學會操作信息工具，培養信息利用能力。體育教師的信息能力與他們平常的教學實踐密不可分，教師有了信息意識并對信息活動有了更高的判斷力和敏銳感以后，才能有效地從事教育教學。提高體育教師信息能力的重要途徑就是培訓，使其都能熟練使用計算機，學會一些常用工具軟件的使用，如文字處理軟件、動畫制作軟件等。學會多媒體課件利用和制作、計算機網絡信息利用等基本技術，并將其整合到體育教學中。另一方面抓好常規電教設備使用和常規電教課件制作的培訓。定期組織體育教師學習幻燈、投影、錄音、錄像、視頻實物展示器等常規電教設備的使用和對其的簡單維護，提高常規教設備的有效使用率，不斷提高體育教師制作常規電教教材的能力，要能夠制作出高檔次的常規電教課件來輔助體育教學。

5.3利用現代教學技術，提高體育教師的信息創造能力。對體育教師進行計算機等信息技術的培訓，目的是推進這些技術在體育教學中的應用，從而提高體育教學的效率。體育教師應學會如何使用各種體育教學軟件，特別是能從體育教學的需要出發，確定哪些教學環節、教學內容適合使用計算機來增強體育教學效果，充分發揮其教學潛力，在此基礎上選擇合適的體育教學軟件，或者把一般的工具軟件用到體育教學中來，革新教學手段，使計算機等先進的信息工具不是僅僅服務于常規體育教學，更要讓其為體育教學改革服務。計算機輔助教學的發展一方面是技術的進步，另一方面又表現在教學目標的轉變上，比如從最初對學生要求技能熟練到知識的理解，再到后來的對問題的解決和創造性能力的培養，直到現在新課程改革要求達到的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維教學目標。所以，我們體育教師不但要能熟練使用計算機等信息工具來輔助體育教學，更要善于利用這些信息工具來創造新信息，從而能有效提高體育教學的效果。

6結束語

在飛速發展的信息時代，誰掌握了信息，誰就抓住了機遇。我們體育教師必須具有較高信息意識和較強的信息能力，能熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、管理、運用，能通過網絡與外界交流，要突破傳統體育教學模式，大膽引入信息技術進行體育教育創新，借助信息技術來提高體育教學的實效，這樣才能符合信息社會對人才培養的需要。總之，無論是從順應時代的發展考慮，還是從適應信息教育開展的需求著想，抑或從教育系統本身的改革、發展出發，體育教師的信息素質培養和提高都應得到充分的重視，我們應該順應時代的潮流，充分利用各種可利用的因素，努力培養和提高自身的信息素質，以推動我國學校體育教育事業的發展。

參考文獻：

[1]姜志興，李雙等.中小學教師的信息素質及其培養[J].中小學電教雜志，

1999，（05）.

[2]張艷.多媒體教學與體育教師的信息素質[J].現代教育科學（中學教師），

2011，（06）.

[3]彭紹東.“信息素質”與“信息素養”辨析[J].新疆教育，2002，（11）.