一、引言
評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分,然而,目前初中英語的測(cè)試和評(píng)價(jià),在教師的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和試卷的編制方面都存在一些誤區(qū)。評(píng)價(jià)在教師的觀念中往往被窄化為“考試”,教師根據(jù)一張?jiān)嚲韺?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行判斷,這嚴(yán)重背離了教育教學(xué)的目的??茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。《全日制義務(wù)教育普通初級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:“英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過科學(xué)的評(píng)價(jià),使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。”要達(dá)到這樣的效果,教師在教學(xué)中必須堅(jiān)持以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式。
二、激勵(lì)性評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用方式
激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法有多種表現(xiàn)方式,例如語言激勵(lì)性評(píng)價(jià)法、分層激勵(lì)性評(píng)價(jià)法、情感激勵(lì)性評(píng)價(jià)法、體態(tài)激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法等。下面筆者結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)際,具體談?wù)勊姆N方法在教學(xué)中的運(yùn)用。
(一)語言激勵(lì)
在英語教學(xué)中,巧妙的語言激勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望。但要注意激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言要多樣化。
老師上課時(shí)經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的中間與學(xué)生親近些,和顏悅色,耐心啟發(fā),多用“please”,“thank you”,“very good”,“try it again”,“well done”等禮貌與鼓勵(lì)的用語,使學(xué)生更加親近老師,消除恐懼和顧慮,不怕出錯(cuò)誤,大膽參與課堂活動(dòng);使他們覺得有安全感、親切感,從而減少焦慮,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生語言學(xué)習(xí)的積極情感?!?br>