激勵(lì)性評(píng)價(jià)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究

一、引言

評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分，然而，目前初中英語的測(cè)試和評(píng)價(jià)，在教師的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和試卷的編制方面都存在一些誤區(qū)。評(píng)價(jià)在教師的觀念中往往被窄化為“考試”，教師根據(jù)一張?jiān)嚲韺?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行判斷，這嚴(yán)重背離了教育教學(xué)的目的?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。《全日制義務(wù)教育普通初級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。”要達(dá)到這樣的效果，教師在教學(xué)中必須堅(jiān)持以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式。

二、激勵(lì)性評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用方式

激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法有多種表現(xiàn)方式，例如語言激勵(lì)性評(píng)價(jià)法、分層激勵(lì)性評(píng)價(jià)法、情感激勵(lì)性評(píng)價(jià)法、體態(tài)激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法等。下面筆者結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)際，具體談?wù)勊姆N方法在教學(xué)中的運(yùn)用。

（一）語言激勵(lì)

在英語教學(xué)中，巧妙的語言激勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望。但要注意激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言要多樣化。

老師上課時(shí)經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的中間與學(xué)生親近些，和顏悅色，耐心啟發(fā)，多用“please”，“thank you”，“very good”，“try it again”，“well done”等禮貌與鼓勵(lì)的用語，使學(xué)生更加親近老師，消除恐懼和顧慮，不怕出錯(cuò)誤，大膽參與課堂活動(dòng)；使他們覺得有安全感、親切感，從而減少焦慮，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生語言學(xué)習(xí)的積極情感?！?br>