“高考體”與語(yǔ)文考試改革

“今年沒(méi)有出現(xiàn)滿分作文，在閱卷頭3天，我們就預(yù)感到了——千篇一律，大同小異，寫(xiě)得好的作文實(shí)在太少。”據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》日前報(bào)道，北大中文系副主任、2012年北京高考語(yǔ)文閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)漆永祥直言，高中生作文的弊端在今年北京高考作文中體現(xiàn)得淋漓盡致。考生作文中宿構(gòu)、默寫(xiě)、套用的情況嚴(yán)重；模板化、程式化與假大空的現(xiàn)象更為普遍。這種“高考體”文風(fēng)已經(jīng)到了非改變不可的程度。（見(jiàn)《光明日?qǐng)?bào)》）

高考體作文的出現(xiàn)，絕不是偶然，而是我們多年來(lái)語(yǔ)文考試那種僵硬的模式造成的，特別是那種僵硬的作文考試模式造成的。我國(guó)古代科舉考試形成的特定的八股文是與我們科舉考試的那種考試模式有關(guān)，同樣，“高考體”作文的出現(xiàn)也是我們語(yǔ)文考試模式的結(jié)果。我們的語(yǔ)文中的作文考試，在題目上雖然花費(fèi)了很大的力氣來(lái)進(jìn)行改革，雖然我們想盡一切辦法來(lái)考查學(xué)生的綜合能力，但是我們的考試方式，并沒(méi)有從根本上改變。我們還是以命題作文的形式，即或是那些材料作文題，也是指向性比較強(qiáng)，學(xué)生發(fā)揮的余地，特別是學(xué)生思考的余地還不是很足，大多數(shù)情況下，這樣的作文題目，更多的考查的是學(xué)生的文學(xué)能力而不是思維能力。學(xué)生和教師都想盡一切辦法走捷徑，不惜花費(fèi)大力氣來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。

根據(jù)新課標(biāo)，語(yǔ)文是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，新課標(biāo)提出了語(yǔ)文素養(yǎng)。綜合能力、語(yǔ)文素養(yǎng)就應(yīng)該成為我們語(yǔ)文考試的重點(diǎn)方向。……