《我與地壇》（節選）第1節教學實錄

一、情景導入，了解作者

師：聽音樂，說出曲名和作曲者。

生：《命運交響曲》，貝多芬。

師（滿懷激情地）：《命運交響曲》是貝多芬在完全喪失聽力的情況下創作的。面對不幸，貝多芬緊緊“扼住命運的咽喉”，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了人生的最強音。像貝多芬這樣勇敢抗爭命運不公的人很多。今天，我們要學習的課文《我與地壇》的作者史鐵生就是其中一個。

師：請看圖，這就是史鐵生。（出示幻燈片）

師：看史鐵生坐在輪椅上面帶笑容的圖片，瀏覽圖片旁邊有關史鐵生人生經歷及作品簡介的文字。

師：如果說輪椅代表著苦難，那么他的笑容昭示著生命的燦爛。讓我們一起來閱讀這個于苦難中涅槃的生命吧。

二、品味獨特語言，把握地壇特點

師：《我與地壇》共有7個章節，課本選的是其中的兩個章節。這節課我們學習第1節。作者說，15年了，他總是到地壇去，那么，他為什么總是要去地壇呢？請大家用原文回答。

生1：“僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。”

生2：“想推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。”

師：史鐵生活到最狂妄的年齡21歲就雙腿殘廢，所有的豪情壯志一下子都成了海市蜃樓，這打擊該有多大啊！在最初的那些日子里，他的精神幾乎完全崩潰，是繼續活著還是一死了之？這個哈姆雷特式的難題長時間糾纏著他。因此，他自己說，15年來他去地壇的目的就是為了逃避，去理一理紛亂的思緒。

師：那么，在史鐵生的眼里，地壇是一番怎樣的景象呢？……