讓我們的教研工作再深一步

2012年新年伊始，有幸參加了華東師范大學(xué)舉辦的教研員短期培訓(xùn)班。盡管只是短短的一周培訓(xùn)，但充實(shí)而快樂，聆聽著各位專家、教授們的報(bào)告，更是令我時(shí)不時(shí)陷入沉思、感慨和興奮之中，受益匪淺，終生難忘……

一、“沉下去”是做好教研工作的有效保證

記得上海市教委教研室趙才新主任在給我們做《有效教研基礎(chǔ)》專題講座時(shí)，曾說到這樣的話：“家底要清，問題要明，分析要透，從規(guī)劃到計(jì)劃，全局在握，左右逢源，這樣才能做到長袖善舞育成果。”反思趙主任的話，深刻地認(rèn)識(shí)到 “沉下去”才是教研員做好教研工作的有效保證。因?yàn)椤俺料氯ァ辈粌H是一種工作態(tài)度、更是一種工作方法、一種工作責(zé)任！

人們常說，教研員是教師們的朋友和導(dǎo)師，是理論與實(shí)踐的橋梁，是理想和現(xiàn)實(shí)的紐帶。新課程理念下，教研員既是研究者又是實(shí)踐者，不僅要指導(dǎo)、示范，更重要的是要參與和體驗(yàn)，與教師一同成長。

作為一個(gè)優(yōu)秀的教研員，要克服心浮氣躁的工作作風(fēng)，必須踏踏實(shí)實(shí)地、真正地、經(jīng)常性地深入到基層學(xué)校，走進(jìn)課堂聽課、了解學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，分析問題，找出解決問題的對(duì)策，為基層學(xué)校和教師做好服務(wù)，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)最大的有效性。

縱觀我們的教研工作，真的需要能“沉下去”的教研員。

二、課例研究是深化教研工作的有效途徑

上海教育科學(xué)研究院王潔教授做的《以課例為載體的教師教育模式研究——課例研究》給了我們一種啟示，一個(gè)借鑒。