請讓這樣的課堂消失

什么樣的教師是好教師？這是一個永恒的教育命題，這個命題常講常新，但有一個答案不會改變，即“有責任心、有良心的教師是好教師”。盧梭曾在《愛彌爾》中說：“一個好教師應該有哪些品質，人們對這個問題是討論了很多的。我所要求的頭一個品質（它包含其他許多品質）是：他是絕不可做一個可以出賣的人。”這里的“出賣”就是純粹為了生存的需要而當教師。

用愛與責任鑄師魂。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大的作用。

一、追求表面熱鬧，教學本質失真

有這樣一位語文老師的課堂：

課前是常規的學生演講。黑板上早已歪歪扭扭寫了“花和尚單打二龍山”幾個字。一位女同學到前面，開始背誦這一段，學生背了兩句就停在那里，空場好幾分鐘。就這樣停停背背持續近十分多鐘。然后，老師又叫了四五位同學背名句名段。

我想問老師為什么在課前占用這么多的時間？可是老師點評的還好，“要講出來，誰也背不出來。好好寫字”，同時也看出這位老師也在注重積累，注意運用，注意書寫。

開始進入正課。老師的上課行為讓我由驚詫到不安，由焦慮到痛心。

“我們學過了幾首詩，《登山》《使至塞上》等，今天我們越過要學的第一首詞，來學蘇軾的《水調歌頭》，我看同學們都會唱，相信都喜歡學，也明白什么意思”。

學生朗讀。

學生齊讀。

其間學生讀成什么樣，都沒有進行示范。這樣又占去了大部分時間。

師：哪句不懂提出來。……