樹立“大”責任教育觀，引領全區教育科研和諧發展

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010——2020年）》提出：“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。”為了積極響應和貫徹落實中央精神，長春市南關區根據區域整體工作思路，結合全國教育科學規劃教育部重點課題《增強學生社會責任感的公民教育實踐模式研究》課題組的中心工作，“把培養中小學生責任意識和社會責任感”作為責任教育研究的核心任務，“把培養學生成為負責任的公民”作為研究的中心目標，“把培養具有為中華民族復興而負責任的高素質公民”作為最高目標，樹立“大”責任教育觀，在進行責任教育理論研究的基礎上，對責任教育實踐模式進行了深入研究。

一、高站位、深挖掘，充分認識“責任教育”的重大意義

責任是公民素養的基石，是人格素質的核心。責任感是社會前進的精神動力，責任感的培養對于社會主義現代化建設，構建和諧社會和完成中華民族復興的歷史史命都具有重要而深遠的意義。歷史上，無數仁人志士胸懷大志，褒揚責任。從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，所有這些鏗鏘有力的社會責任情感和行為，始終是勉勵人們斗志，催人奮進的強大精神動力之一。

育人為本、德育為先，是為學生一生奠基的根本，以社會責任感為核心的

公民道德素質又是思想道德素養的要素。在當今社會，學生道德水平出現滑坡已成為不爭的事實，這種滑坡可歸結為公民責任感的缺失。……