把課堂教學時間完全還給學生

上課鈴聲響過很久了，我還在喋喋不休地訓斥學生，講昨天的數學課堂發生的事情，今天的活動安排，等等。課堂教學一直沒有開始，學生好像一句話也沒有聽進去，我卻已經說得口干舌燥，這是在我的課堂上經常看到的一幕。

利用課前幾分鐘處理班里的事情或者批評學生，在沒有學校領導聽課的情況下，對于我這個做班主任的來說是司空見慣的事情。一直以來我認為這樣做是對的，及時處理發現的問題，對班主任工作有好處。

但是前幾天，當學校領導在走廊巡視課堂聽到并找我談過以后，我改變了我的看法與做法。

深深反思之后，我認識到，在上課時間講與課堂教學無關的事情，就縮短了有效教學時間，也可能導致壓堂現象的發生，影響下一節課的正常教學，剝奪了學生直接接受教育的權利。試想一想，他們應該向誰討還失去的時間。而且這些枯燥的說教，還容易引起學生反感，影響學生的聽課情緒，進而使學生不能夠積極配合我的教學，又會導致我繼續不滿繼而再批評他們，如此造成課堂組織教學環節的惡性循環。長此以往，學生會對我所教學科由厭惡老師到不愛學習，教學任務不能完成，班主任威信下降。

從今以后，我在管理班級時，要挑選適當的場合和時間，多利用個別談話的方式，充分發揮學生的自我管理的作用，把課堂教學時間完全還給學生。好了，鈴聲響了，不說了，我該上課了。

（作者單位：長春市第七中等……