老師今天上課咋拿兩個小紙箱呢?等一會兒你們就知道啦。
同學們看這是什么?噢,衛生紙,老師拿錯了(重新掏褲兜兒)看這是什么?幾乎全班的同學都異口同聲地答道:糖!同學們真聰明啊,對,這是糖。想不想吃呀?想——吃,想吃給誰吃呢?給我吃!咱們這么多的同學都想吃糖,但糖只有幾塊給誰吃呢?老師想了一個辦法,看到這兩個紙箱了吧,一個箱子里裝的咱們班所有同學的名單紙條,另一個箱子里裝的是我們學過的“第一節遼闊的疆域”里的小題簽兒,一會呀抽簽兒找學生,被抽到的學生再抽簽兒答題,題如果答對了老師獎給糖吃,聽明白了嗎?聽——明——白——了。邊說著我自己在心中也一陣好笑,覺得像是在給小學生上課似的。那好,同學們,現在首先請學習委員劉香竹同學抽姓名紙條,同學們不要想信命運,但你們要相信機遇喲。
這是我本學期第三節地理課的精彩開局。我們都知道興趣是最好的老師,不論哪一個學科,如果激發不了學生們的學習興趣,即使老師使用多么先進的教學方法都會無濟于事的。參加工作八年來身為體育教師的我一直教著地理學科。在有些人看來地理是小科,完成會考任務就可以了,在教學中學生學與不學都無所謂,老師的教呢也自然而然地可以變成無所謂。但我一直沒對地理這一學科有這種偏見,相反的,我一直堅持努力把它教好。多年來我一直在探索如何才能調動學生們的學習積極性,如何激發學生們的地理學習興趣。……