新課標(biāo)下寫作教學(xué)之觀察力的培養(yǎng)

較之“實(shí)驗(yàn)稿”，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）有諸多亮點(diǎn)。比如寫字教學(xué)等。誠然，關(guān)于寫作教學(xué)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）也有一些可喜的變化，即要求學(xué)生寫出真情實(shí)感，不要抄襲他人的作文。“實(shí)驗(yàn)稿”總目標(biāo)中對于寫作，是這樣表述的：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思……”而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中則修改為：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法……”從字面上看，好像只是將“意思”一詞稍加具體化。其實(shí)不然。仔細(xì)揣摩“見聞”“體驗(yàn)”“想法”這三個新的表述詞，不難發(fā)現(xiàn)，2011版新課標(biāo)這些細(xì)節(jié)上的變化，足以說明新課標(biāo)更關(guān)注學(xué)習(xí)的主體，更關(guān)注學(xué)生的心靈。

新課標(biāo)的這些變化，與陶行知先生“我手寫我口”的寫作目標(biāo)一樣，使寫作在老師和學(xué)生的主觀認(rèn)識上變得簡單化、清晰化。“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法……”這既加強(qiáng)了寫作和生活之間的聯(lián)系，又讓一線的教師在具體的寫作教學(xué)中更加清楚寫作教學(xué)的目標(biāo)，操作起來也會因此得心應(yīng)手。當(dāng)然，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生寫作中的能力素養(yǎng)則提出更高的要求。如觀察力（茲舉例說明）：第一學(xué)段（1～2年級）中：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。”；第二學(xué)段（3～4年級）中：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。”第三學(xué)段（5～6年級）中：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。