以德育人，托起明天的太陽(yáng)

大家都懂得：砍柴必須先磨刀，磨刀不誤砍柴工。同樣，教書必須先育人，育人不誤教書時(shí)。道德教育應(yīng)當(dāng)成為各科教學(xué)的最重要的教學(xué)目標(biāo)之一，教師不能忘記這一條重要的教育法則。換言之，雖然不是直接或?qū)ｉT的德育課程的承擔(dān)者，但人人都是德育工作者，都有德育的義務(wù)。

語(yǔ)文新課標(biāo)中指出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”我們語(yǔ)文教師也應(yīng)該把德育跟知識(shí)、能力放在同等重要的位置，突出語(yǔ)文教學(xué)的教育性，將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，句段篇章的學(xué)習(xí)與思想品德教育統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程之中，利用課文內(nèi)容中豐富的思想品德教育因素，充分發(fā)揮感染、陶冶作用，使學(xué)生受到教育，真正做到教書育人。

語(yǔ)文課堂要進(jìn)行德育滲透，應(yīng)首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育環(huán)境。滿足學(xué)生追求真善美的需要，使課堂生活充滿愛(ài)，充滿尊重與信任，處處洋溢著誠(chéng)實(shí)寬容、自律謹(jǐn)慎、樂(lè)于合作等一系列民主氛圍。有人曾經(jīng)用雨水滲進(jìn)墻壁的說(shuō)法來(lái)詮釋“滲透”，這是非常形象的，也是十分恰當(dāng)?shù)模徊贿^(guò)待到晴天時(shí)，墻壁會(huì)有明顯的痕跡。而語(yǔ)文學(xué)科的“德育滲透”應(yīng)當(dāng)是不經(jīng)意的不留痕跡的，最終達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

在小學(xué)低年級(jí)階段，口語(yǔ)交際是每個(gè)單元練習(xí)中很重要的一部分內(nèi)容。口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力，口語(yǔ)交際教學(xué)整合了以往的“聽(tīng)”、“說(shuō)”教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具備文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。……