新課程理念下高中化學的有效教學

有效教學，就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學。大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的學習對發(fā)展學生的創(chuàng)新思維很有效果。有效教學的理念，關(guān)注學生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重。尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，是社會交往中的素質(zhì)要求，是誠信，關(guān)愛，協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。

新課程改革的背景是從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。首先，教師要順應素質(zhì)教育的要求從思想上徹底去除應試教育各種不良習慣，面向全體學生，面向?qū)W生的全面發(fā)展，面向?qū)W生的終生發(fā)展。在教學理念和教學目標上要由知識為中心，轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為本。擯棄重結(jié)果、輕過程；重知識、輕方法的傳統(tǒng)觀念，從化學知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度和價值觀上引導學生進行學習，發(fā)揮化學學科的獨特優(yōu)勢，使每一個學生在知識的掌握、實踐能力、道德觀念、責任感和使命感以及可持續(xù)性發(fā)展等得到全面的提升。教師應做一個化學學習的引導者、參與者、實踐者和同行者，真正成為學生的良師益友。

過去在教學方式上，考慮過多的是教師如何教，現(xiàn)在教師應重點考慮研究學生如何學。就是要淡化教師的主體性，注重教學方式的靈活性，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為當務之急。要解決幾個轉(zhuǎn)變：即由接受性向探究式轉(zhuǎn)變；由講解式向討論式轉(zhuǎn)變；由個體學習向合作學習轉(zhuǎn)變；……