創新對聯教學 提高語文素養

對聯也稱楹聯，其歷史悠久，是世界上獨一無二的、拼音文字無法比擬的、神奇而又有情趣的文學形式，也可以說是一門綜合藝術。它不僅充分體現了漢語的特點，而且對提高學術語文素養有很高的價值。作為一名語文教師，我被這一傳統文化深深吸引，感受到對聯的博大精深。為此，在教學中，我嘗試把對聯引入課堂，讓學生了解對聯，感受對聯，創作對聯，既開闊了學生的視野，增長了知識，也增強了語文課的知識性、生動性和趣味性，使課堂增添濃郁的文學品位。

一、激發學習興趣，讓學生喜歡對聯

如果教師單純講解對聯的相關知識，學生肯定覺得無味，更談不上興趣，因此，我在課堂教學中穿插些有趣的對聯故事，寓對聯教育于故事情節當中，讓孩子們在故事中感受到對聯的魅力，從而對對聯產生興趣。如：“牛頭喜得生龍角”對“狗嘴何曾吐象牙”講的是于謙小時候與僧人南古春的故事；“母鴨無鞋空洗腳”對“公雞有髻不梳頭”講的是林則徐小時候智對的故事；“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰”對“他年攀桂步蟾宮，必定有我”講的是郭沫若小時候偷桃的故事；“投石沖開水底天”對“閉門推開窗前月”講的是秦少游和蘇小妹的才子佳人風流逸事……一副副對聯故事生動有趣，激起學生學習的興趣，也對對聯有了初步的認識，一步步讓學生喜歡上對聯。

二、探尋對聯規律，讓學生了解對聯

對聯知識很深奧，對于小學生這些初學者來說具有一定的難度。