設計小學數學復習題的策略與方向

復習題是小學數學復習課的重要組成部分。復習課必須要精心設計復習題，使知識的應用更具綜合性和靈活性。但是，現行的小學數學教材上提供的有限數學習題已不能完全適應小學數學復習教學的需要。因此，在日常的復習教學中，教師要針對學生實際精心設計復習題，優化學生學習數學的條件，使學生在解題過程中感到學有所得，產生興趣，既完成對所學知識的歸納、整理，同時又讓數學思維得到訓練，從而生動、活潑地建構和鞏固數學知識。那么，如何在小學數學復習教學中精心設計典型性復習題呢？

一、策略

⒈呈現多彩——使數學復習題充滿趣味性

心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，就是對學習材料的興趣”。 《數學課程標準》也指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的事物，以激發學生學習的興趣與動機……”這就要求教師在創設復習題時要對題型、格式推陳出新，以喚起學生的新奇感，并設計一些具有一定趣味性和挑戰性的復習題，使學生一看到習題就來勁，躍躍欲試，寓學于樂。

例如，在學習“數的整除”這一單元后，筆者設計了一道讓學生猜猜老師電話號碼的習題：

第一個數是一位數中最大的素數；第二個數是最小的合數；第三個數是比所有自然數的公約數少1的數；第四個數是一位數中最大的奇數；第五個數是5 的最大約數；第六個數既是素數又是偶數；第七個數既不是質數又不是合數；